计算机教学设计.docx

计算机教学设计

作为一名优秀的教育工作者，时常需要用到教学设计，借助教学设计可以更好地组织教学活动。一份好的教学设计是什么样子的呢？以下是小编收集整理的计算机教学设计，希望能够帮助到大家。计算机教学设计1一、教材简析《规范使用计算机》是教材《小学信息技术》上册第22课的内容，本课旨在让学生了解计算机的法律和法规，建立计算机的安全意识，从小养成使用计算机的良好道德规范，预防计算机病毒。主要分三个版块的内容：一是了解有关计算机的法律和法规；二是遵守使用计算机的道德规范；三是认识计算机病毒的危害。在《中小学信息技术课程指导纲要》（试行）中明确了小学阶段的教学目标，其中一条是“知道应负责任地使用信息技术系统与软件，养成良好的计算机使用习惯的责任意识。”所以这一课时的安排是非常重要的，必须让学生了解计算机的法律法规，建立计算机的安全意识，从小养成使用计算机的良好道德规范，预防计算机病毒，是每个学生必须做到的，同时了解到计算机病毒的特点与说明危害的严重性，学会当遇到一些如“CIH”病毒时的系统调整方法，以及一些常用的杀病毒软件的使用方法，强调正版软件的使用及知识产权的保护。二、学生分析其实，从学生一开始接触计算机，就在不断地，潜移默化地接受规范使用计算机的教育，如学习计算机教室守则，掌握正确的开关机顺序，如何使用鼠标等等。本课的学习是在学生初步了解计算机的基础上进行的。三、教学目标分析（1）知识目标：①了解与计算机、网络有关的法律、法规，建立安全意识；②了解计算机病毒的危害及预防；③了解几种常见的计算机杀毒软件。（2）能力目标：①学会调整系统日期的方法；②培养学生通过网络获取知识，进行自主探究的学习能力；（3）情感目标：①培养学生自觉遵守计算机道德规范的意识;②通过感受探究的过程，培养学生的探索精神、创新精神，进一步激发学生学习计算机的兴趣。四、教学重、难点分析及处理思路（1）教学重点：自觉遵守计算机道德规范，增强“防病毒”的意识。（2）教学难点：利用网络开展自主学习；调整系统日期。五、教学策略与方法整堂课采用了任务驱动教学法为主，从病毒——计算机病毒——杀毒软件——知识产权——道德规范，使学生产生一种积极完成任务的动机和兴趣，对任务进一步剖析，并在学习中发现问题、解决问题，逐步丰富学习经验和培养提高学生完成任务的能力。教师讲解、学生探索、自学书本，生生合作、师生互助、小组合作等。对于规范的认识，将枯燥的知识点转化成学生喜闻乐见的动漫，提高学生的学习兴趣，让学生轻松快乐的接受知识。对于杀毒软件和系统时间的操作调整，通过同桌互助、交流讨论、汇报演示等形式帮助学生学习。六、教学准备多媒体教室，苏亚星多媒体教学系统，病毒样本演示动画七、教学过程：教学环节教师活动学生活动设计意图问题导入同学们，现在已经是冬季了，温差变化大，我们应注意什么？为什么？（引入病毒性感冒）提问：１、计算机也会生病吗？你见过计算机生病吗？能说说是什么样的呢？和人生的病一样吗？学生：感冒交流得了感冒后的感受。学生交流开发教材中的有效资源，重新组合教材，并将学生现实生活中经常接触到的病毒性感冒为先手从而自然而然导入计算机病毒孩子的感知并不成熟时，教师应让孩子明白计算机生的病并不等于人生的病，他们有异同点，在这里用问题的形式抛出，旨在让学生有一定的思考空间，并对以下的课充满了期待，从而提高课堂的效率一、计算机病毒什么是计算机病毒呢？（学生自学课本那一段），师出示Powerpoint演示文稿屏幕展示病毒样本演示：电脑中病毒后的情景，让学生注意看到计算机有上述症状时应提高警惕。为什么会中病毒？说说你所知道的计算机病毒有哪些？其实，计算机病毒有着与生物病毒相似的特点，你能结合生物病毒的特点想一想、猜猜计算机病毒会有些什么样的特点呢？出示“可激发性”。师：其实，计算机病毒还有一个特点就是可激发性，解说可激发性，比如象CIH病毒，它常有每月的26日发作，特别是4月26日。哎呀，那如果明天就是26日，是CIH病毒的高发期那该怎么避过呢？学生交流方法。（修改日期）想自己来试试吗？交流可以采用的学习方法。把你认为重要的地方圈圈、画画、写写）学生回答、交流危害（学生惊讶、议论、提问）学生说心中的疑惑学生交流，并演示文稿出示答案。学生讨论学生尝试操作让学生自主学习，并让他们将自己认为重要的东西圈一圈、画一画、写一写，有助于提高学生的自学能力及养成良好的自学习惯，授之以鱼不如授以渔。让孩子根据平时的所见所知，共同了解一下计算机病毒的症状，对以后出现类似情况时应注意防范，从而提高学生的警惕性。教师积极调动学生的情绪，升华学生的情感，用煸情的语言引导学生思维，找到避开的方法，这时候，着急的老师与动脑的学生产生了共鸣，自然调动了学生学习激情。先让学生自己来试一试，让学生在自主动手中找到学习的乐趣，自主发