2022《狐狸分奶酪》教案_2.docx

2022《狐狸分奶酪》教案《狐狸分奶酪》教案作为一位杰出的老师总归要编写教案借助教案可以提高教学质量收到预期的教学效果。教案应当怎么写才好呢？下面是我为大家收集的《狐狸分奶酪》教案欢迎阅读希望大家能够喜爱。《狐狸分奶酪》教案1教案设计教学目标1．相识“酪、捡”等12个生字会写“奶、始”等8个字会写“起先、过来”等5个词语。2．能分角色朗读课文读懂故事内容能对狐狸的说法做出推断初步表达自己的想法。3．拓展积累“起先、起始”等词语。教学重点分角色朗读课文。读懂故事内容能依据课文内容绽开探讨揣摩故事中人物的真实想法对狐狸的说法做出推断初步表达自己的想法。课前打算老师打算：1.熊哥哥、熊弟弟、狐狸的头饰教具“奶酪”和相关课件。2．搜集有关狐狸的资料和故事《狐狸和乌鸦》。学生打算：1.自学生字自主朗读课文标注自然段序号。2．搜集有关狐狸的资料和故事。课时支配2课时。教学过程第一课时板块一揭示课题引入新课活动1谜语引入激发爱好1．出示谜语——“尖尖嘴细细腿狡猾多疑拖大尾。”(打一动物)(依据学生揭示的谜底板书“狐狸”)2．狐狸给你留下了什么印象？(狡猾)谁能介绍一下狐狸？(结合课前搜集的资料简洁介绍)3．导入：今日狐狸做了什么事情呢？让我们一起来学习一篇匈牙利的民间故事《狐狸分奶酪》。(补充课题：分奶酪)活动2结合图片理解奶酪1．老师出示奶酪的图片指名说说自己吃过的奶酪的味道随机介绍：“奶酪”又名干酪是用牛、羊等的奶汁做成的半凝固食品养分价值丰富。2．指导读准“酪”强调“酪”的读音是lào不要读成nào。操作指导导入新课是课堂教学的前奏依据教材内容和学生年龄特点老师可利用孩子喜闻乐见的谜语引入新课以此激发孩子学习的爱好。教学中结合课前的打算介绍狐狸让孩子对狐狸有更宽泛的了解为理解课文做好铺垫。板块二初读课文了解大意活动1读题质疑1．学生齐读课题。2．老师引导学生思索：读了课题你有什么问题？(预设：狐狸给谁分奶酪？他是怎么分的？奶酪分得公允吗？)活动2了解课文大意1．同桌合作练读课文读准字音读通句子。2．再读课文圈出难读的字画出难理解的句子。3．老师范读课文要求学生一边听一边思索：课文讲了谁和谁之间发生的事？他们之间发生了一个什么故事？操作指导一千个读者就有一千个哈姆雷特。可先放手让学生自主阅读给孩子一个自由学习的空间再范读引导在听读中感受语气各自说说自己的读书感受为深化理解课文内容助力。初读中通过“读、画、思”的方式引领学生在读中思索在读中感受自主概括文章内容提高学生概括总结的实力。板块三精读感悟识字学文活动1探究故事的起因1．激励学生自由读第1～4自然段思索：狐狸为什么会分奶酪？2．引导学生沟通找到故事的起因。(1)一起先两只小熊捡到奶酪时是怎样的心情？(兴奋极了)(2)后来他们为什么拌起嘴来了？(他们不知道怎么分这块奶酪)(3)原来捡到奶酪是件让人兴奋的事为什么小哥儿俩会拌起嘴来？3．你们觉得应当怎样分这块奶酪？(学生自由回答)4．用“____”画出狐狸说的第一句话并圈出狐狸的动作。语言：“小家伙们你们吵什么呀？”“这事好办我来帮你们分吧！”动作：跑、问、笑、拿、掰。(1)引导学生沟通：为什么狐狸是“跑”过来“问”的？他心里会想什么？(2)学习“吵”字。引导学生理解“吵”字的部首为什么是“口”再沟通识记字形。活动2指导朗读随文识字1．指导读好长句子。(1)课件出示长句子：“熊哥哥和熊弟弟在路上捡到了一块奶酪兴奋极了。”(2)激励学生依据自己的理解读出停顿。2．指导读出小哥儿俩捡到奶酪时兴奋的语气为了怎么分奶酪而拌嘴时生气的语气。3．指导朗读狐狸说的第一句话要读出狐狸假装新奇和热忱的语气。4．随机识记“捡”“拌”“始”“俩”。(1)“捡”“拌”本义都与手有关所以部首是“扌”可以与“脸”“胖”换偏旁识记。理解“拌嘴”是吵嘴的意思。(2)强调“始”是翘舌音；激励学生通过组词加强认知再读一读记一记。(3)“俩”的读音是liǎ表示两个要与“两”区分开。操作指导低年级学生识字离不开详细的语言环境。本环节在引导学生初步了解故事的起因的过程中随文指导识字将阅读与识字结合在一起。在理解文本的基础上进行朗读指导帮助学生在规范