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语文课后教学反思

语文课后教学反思15篇作为一位优秀的老师，我们要有一流的课堂教学能力，我们可以把教学过程中的感悟记录在教学反思中，写教学反思需要注意哪些格式呢？下面是小编整理的语文课后教学反思，仅供参考，希望能够帮助到大家。语文课后教学反思1学习目标：学习目标：1、识记本文的生字词，了解本文的文学常识。2、理清文章的结构，体会济南冬天的特点。3、体会文章表达的精妙。4、积累本文的佳词妙句，达到熟能成诵学习重点与难点1、结合重点词句体会济南冬天的特点。2、学习本文寓情于景、情景交融的写法，体会比喻、拟人修辞手法对突出景物特点的作用。3、有感情地朗读课文。导学过程：一、回顾有关冬天的诗句二、了解作者及写作背景。老舍（1899～1966），原名______，字______。北京人，老舍是他最常用的笔名，现代著名作家。是语言大师，被誉为“____________”。著名作品小说有《_______________》、《_____________》、《____________》、《_______________》等和戏剧《_____________》、《____________》、《_______________》，其中话剧《___________》被西方人誉为“东方舞台上的奇迹”老舍于1929年离英回国，1930年前后来到山东，先后在济南齐鲁大学和青岛山东大学任教7年之久，对山东产生了深厚的感情，山东被称为他的“第二故乡”。《济南的冬天》是老舍1931年春天在济南齐鲁大学任教时写成的。1、脉络填空（※典型景物的典型特点）第一部分，（1段）济南冬天的天气特点，具体：无、无、无。第二部分，（2、3、4段）济南冬天的山景。一层；写阳光照耀下的山景。特点：二层：写雪后的山景。特点：三层：写城外远山。特点：第三部分（5段）写济南冬天的水色。特点2、文章第1自然段运用了什么样的`手法写出济南的冬天的特点，简要说明。二、【课堂研讨】1．听录音。2．学生自由朗读，标划生字词并掌握。（1）注音：济南（）镶（）水藻（）贮蓄（）发髻（）澄清（）着落（）看护（）（2）释义：响晴：秀气：贮蓄：澄清：空灵：1.为什么说济南是个“宝地”?2.本文写了济南冬天的哪些景物，各有什么特点，你能用第一段的一个词语说明它的总体特征吗？3.作者运用哪些修辞方法对景物进行描绘，这样写的好处是什么？4.济南是有山有水的地方，文中写了哪三幅山景图，写水是从什么角度写的?5.全文的结束语和课文标题有怎样的联系，抒发了作者怎样的感情？6.标题可否换为“冬天的济南”?三、细读课文，探究文意1、齐声诵读第3语段，就如下内容品析研讨，请同学们自主完成。（1）全段的中心句是：（2）全段的层次划分是：（3）全段写“小雪”之美妙，主要通过其他的景物来进行烘托，这些景物是：（4）文中的动词用得好，如：（5）文中的色彩词用得好，如：（6）文中是怎样化静为动的呢？（7）主要运用了什么修辞方法？（8）你在对全段的朗读要求上有什么体会？9、“山坡上卧着些小村庄，小村庄的房顶上卧着点雪”此句中的“卧”字用得极妙，理由是：四、揣摩优美语句，品析写景艺术，领悟思想感情以小组为单位进行研读，你最喜欢济南冬天的哪些景色?你认为语段中哪个词语用得最妙?妙在何处?结合重点词句谈出自己的体会。有感情地朗读你所喜欢的语段。五、【学习反思】六、【教师批阅】时间：等级或分数：七、【奖励记录】优胜学习小组：优胜展示小组（个人）：优胜点评小组（个人）：语文课后教学反思2小学阶段是学生处于启蒙教育阶段，也是学生开始接受学习系统的科学知识的主要性阶段。在小学中语文教学主要是识字教学，然而小学阶段中识字是为了小学生阅读做起点和基点的，并且识字教学阶段也是全部语文能力的根基。然而由于小学生的年龄、心理特征等诸因素的存在，小学语文教学，应体现“以教为主”的原则，充分发挥教师在教学中的主导作用，引导小学生积极主动地去学习知识，并通过反复训练使学生达到获取知识能力和培养能力的目的。在小学中年级中尤其应该注意对学生方法的引导，重视对学生阅读能力的培养，逐步提高学生的独立性。一、教给学生一定的学习方法在教学中我一直觉得学生的学习方法不够好，通过自己的不断反思发现，好的学习方法是引导学生入门的向导。一些学生每天勤苦读书而收效却很甚微，主要原因就是学习的方法不得当。著名的英国生物学家达尔文就非常重视对方法作用的引导，他说：“最有价值的知识是关于方法的知识。”教师就应该教给学生一定的学习语文的方法，让学生知道该什么、怎么去学。学习语文的方法多种多样，因文而异，因人而异，无论何种方法的学习都应该努力做到眼看（眼到）、脑思（心到）、手写（手到）。譬如“比较法”和“重点突破法”。比较是思维过程中最重要的形式之一。通过作比较，可以区别对象之间的相同点和相不同点，