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长度单位优秀教案

作为一名默默奉献的教育工作者，常常要根据教学需要编写教案，教案是备课向课堂教学转化的关节点。那么教案应该怎么写才合适呢？以下是小编收集整理的长度单位优秀教案，欢迎大家分享。长度单位优秀教案1一、复习目标1、认识长度单位米和厘米，初步建立1米、1厘米的长度观念，知道1米=100厘米。2、会用刻度尺量物体长度和画线段长度。3、会估量物体长度。4、认识角和直角，知道角的各部分名称5、会用三角板判断一个角是不是直角；会画角和直角。二、复习重难点1、用刻度尺正确量物体长度。2、米和厘米的换算。3、画规定线段的长度。4、认识直角和画直角。5、普通角和直角的符号表示。三、教学准备教学课件若干练习四、教学过程设计1、设疑激趣师：昨天，我看到一篇三年级小朋友的作文，觉得非常好玩，今天带来想念给你们听一听，想不想听呢？（生：想）星期六的早晨，我和妈妈乘车去新华书店。车开了6厘米的路程，在一个十字路口停了下来。下车后，我和妈妈往前走了大约10厘米，终于到新华书店。新华书店的书可真多啊！书店四周全是2厘米高的书架。我踮起脚尖比了比，书架比我还高出不少呢！我在书架上选了一本《优秀作文》，这本书有2米长、14厘米宽、2米厚。我非常喜欢这本书，它是我学习的好帮手！师：听完这位小朋友的作文，我发现有很多人都在笑呢！说说你为什么发笑。生：作文里长度单位用错了。师：哪些地方错了，你能指出来吗？生：.......师：你打算怎样帮这位小朋友修改下作文生：.......2、复习要点师：看来这位小朋友一定是在二年级的时候长度单位这一单元知识没学好，所以闹出这么多笑话。师：如果他想请你帮他补补课，你还想告诉他哪些关于长度的知识？①长度单位有哪些？②米和厘米的关系是怎样的？③怎样用尺子量物体长度？④你身体哪个部位长度大约是1米？哪个部位长度大约是1厘米？⑤谁可以量出长度？3、巩固练习（奖励五角星）⑴测量起点不是零刻度的物体长度⑵填上合适的单位⑶判断哪些是线段，并量出线段长度⑷估长度（一个参照，教案《10公开课教案》。估其他）4、角的初步认识（导入）师：看到他们手中的奖品——五角星，你们有没有想起我们不久前学的另外一个知识？生：角师：你们是说，这个就是角呢？还是说这里面有角？生：是图形，这里面有角。师：那什么是角呢？（角有什么特点？）生：1个顶点2条边（2条边不能弯曲）分类：（课件）师：仔细观察，你能把它们分分类吗？并说说理由。（小组交流）（指明汇报）分两类：角和不是角（理由：角是由1个顶点两条边组成）（隐去不是角的）将角从大到小排一排。生：③①⑤师：你是怎样比较出来的？生：可以先和直角比，再进行排列（可以直接按两条边叉开的大小排）师：③号图这么小，为什么说他最大呢？生：2条边叉开的大；和两条边叉开的`大小有关。师出示1图变化图师：这两个角哪个大？（总结：角的大小和边的长短没有关系，只和两条边叉开的大小有关）师：接下来，我们就来画画角吧。先画一个直角，再画一个比直角大的角，最后画一个比直角小的角。（点评学生画的）特别强调直角符号、一般角的符号师：要知道到底是不是直角，可以怎么办？生：用三角板上的直角比一比。师：刚才的5号角谁来帮我验证一下。（指名上来摆动作）师：你是怎样摆的？生：顶点对齐，一边对齐，再看另一边是否对齐。师：用同样的方法检查自己画的直角，错了的修改。师：前面我们已经认识了角，知道画角，关于角还有什么我们还没讨论到？生：数角。师：数角最可靠的办法是什么？生：用铅笔数。长度单位优秀教案2教学目标：1．让学生巩固长度单位及它们之间的进率。2．培养学生数学估计能力，求异的.思想。3．培养学生灵活运用数学工具获得数学知识。教学过程：一、猜题导入今天要看一看哪一位小朋友的眼力最好。谁能来猜猜老师的身高？其实只要我说一个数字你就知道了。“165（）。（生补充“厘米”）”你刚才加上的厘米是一个长度单位。二、复习基础今天我们就要来复习长度单位。除了厘米还有别的长度单位吗？你可以从大到小的排起来吗？千米──米──分米──厘米──毫米这些长度单位还有一个英语名字你知道吗？谁能来说说？你知道这些单位之间的进率吗？板书：千米米分米厘米毫米1千米＝1000米1米＝10分米＝100厘米1分米＝10厘米1厘米＝10毫米在这些进率里哪些进率是最特别？除了千米和厘米之间是1000进制，其它相邻单位的都是10进制。那如果隔一个单位呢？除了米和厘米，还有哪些？长度单位优秀教案3教学内容：统一长度单位。教学目标：1、使学生经历长度单位形成的过程，体会统一长度单位的必要性，知道长度单位的作用。2、培养学生估量物体长度的意识。3、培养学生的动手能力、合作精神和争论意识及探索数学的兴趣和感受成功的喜悦。教学重点：使学生经历长度单位形成的过程。教学难点：估量物体的长度。教、学具准备：多媒体、