鸟的天堂教案精编.docx

鸟的天堂教案

【荐】鸟的天堂教案作为一位兢兢业业的人民教师，往往需要进行教案编写工作，教案是教材及大纲与课堂教学的纽带和桥梁。来参考自己需要的教案吧！以下是小编收集整理的鸟的天堂教案，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。鸟的天堂教案1一、导入同学们准备好了吗？咱们开始上课。1、板书“天堂”：在我的印象中，天堂是一个充满快乐、美好，令人向往的地方，那么在你的印象中，天堂是什么样的呢？（我想象中的天堂是……我觉得天堂应该是…………美好、幸福、快乐、舒适——）2、我们所说的这个天堂是神话传说中神仙居住的地方。那大家知道吗？鸟也有自己的天堂。请大家放飞想象的翅膀，来谈一谈你想象中鸟的天堂是什么样的。（有树林、树木成荫、空气清新、鸟语花香、水分充足、气候适宜鸟的生长——）3、大家的想象真丰富，但这只是我们的一种猜想罢了，今天我们就随着巴金先生一起走进“鸟的天堂”，看一看“鸟的天堂”究竟是什么样的。4、为了学习这篇课文，大家一定查阅了很多关于“鸟的天堂”和巴金先生的资料，谁愿意把自己查阅的资料告诉大家？（大家查阅的资料可真多，这真是一种好的学习方法。我们要学好一篇课文，课外一定要多方查阅资料来拓宽视野，从而加深对课文的理解。）二、学习新课。1、检查预习。大家查阅资料如此用心，那么对课文内容预习的情况怎么样呢？我想先了解一下。谁愿意站起来读读课文？指名读。（好，李琳，你来读1--4自然段；周萌，你读5--9自然段；刘慧瑜，你读剩下的部分。）a（刚才这几位同学读的真熟练、流畅，课后一定读了不少遍吧。……谁也把课文读过三遍或者比三遍还多的请举手。的确，书只有多读几遍才会读得流畅。）2、再读课文，深入了解课文内容。（1）（书我们已经读熟了，但读书最重要的从读中有自己的收获。什么叫收获呢？知道课文讲了一件什么事是收获，了解课文写了哪些景物是收获，体会出作者的感情是收获，能够提出疑问更是收获；理解了一个词语是收获，读懂了一个句子是收获，读出课文哪一段写的好是收获，甚至读明白了一个标点符号也是收获。要想有收获就要下功夫读书。）（2）（大家听懂了吗？现在开始自由读书吧。）学生自由读书。（3）谈收获。大家读的可真带劲，听着你们悦耳的读书声，相信各自一定都有了收获。谁愿意把自己的收获与大家分享？学生交流。（一）课文内容方面。a、树大。哪些地方能看出树大？……一株榕树。（这棵大树就是鸟生活、栖息的地方。）……枝上又生根……（对，这便是鸟的天堂的奇特之处。你读书读的真仔细，你的这个收获是我们这篇课文的一处主要内容。）……河宽……变窄……一株大树卧在水面上……（你真会读书，能将上下文联系起来理解。）谁还想交流自己的收获？b、树茂盛。（能不能将有关语句或段落读给大家听？读得好不好？通过你的体会和读书，我发现你确实理解了课文内容，既读熟了又读懂了，老师听着也被感动了，感受到这株大榕树的茂盛。大家能不能也学着他的样子读？你愿不愿当小老师，领着大家读。）生一句一句领着读。（大家这么动情的朗读，让老师觉得你们现在对这株大榕树已经产生了一种由衷的赞美之情。让我们一起带着这种感情再读一读这一部分。)……大家刚才的朗读真可谓是“声情并茂”，并且让我有了一个新的发现，大家对最后一句中“美丽”和“南国”这两个词读得挺突出的，是不是？我们一起再来，好吗？。）谁愿意接着交流自己的收获？c、鸟多、鸟欢。能不能将有关语句或段落读给大家听？你读的真好。能不能向大家交流一下，你为什么要这样读？……我听明白了，你是按对文章的内容理解、体会来朗读的。你不但读懂了课文内容，体会出了作者的感情，还会用适当的方法将这种情感表达出来，真厉害！大家能不能也像她这样读？自己先练习一下。愿意用最高水平朗读这一部分的同学请站起来。）……（大家刚才把众鸟欢腾的`场面演绎得淋漓尽致，特别是这一句“大的，小的，……”读的特别生动、带味。再读一次好吗？）“大的，小的，——”（二）读懂词语。老师，我读懂了一个词：……你的收获真好。好在你是在扎扎实实的来学课文。理解了字词，也就理解了课文内容，你从字词入手来读书，真聪明！）（三）环保意识。……农民保护鸟，说明这儿的人民的环保意识很好。（的确，我们赖以生存的环境正受到严重的破坏，而这儿的人民有这样好的环保意识，使这儿真正成为鸟的“天堂”。我们要想也生活在“天堂”般的环境中，就一定要从自身做起，保护我们的环境。）（四）感情。我读出了作者对鸟的天堂有一种留恋之情。能不能将有关语句读给大家听？谈一谈你的体会或理解。……（五）写法方面的收获。我读出了作者两次去鸟的天堂，看到的景象很不同。第一次只看到一株静静的茂盛的大榕树，而第二次却看到了许许多多正在欢快的自由的活动的鸟儿，让我们感到这儿的确是鸟的天堂。（你真棒，读出了作者运用了“静、动对比”的写法，相信你的文章一定会写的很好，经过努力你或许也