2024-2025学年内蒙古呼伦贝尔市名校七年级数学第一学期期中达标检测模拟试题含解析.docx 立即下载
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2024-2025学年内蒙古呼伦贝尔市名校七年级数学第一学期期中达标检测模拟试题含解析.docx

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2024-2025学年内蒙古呼伦贝尔市名校七年级数学第一学期期中达标检测模拟试题含解析

注意事项:
1.答题前,考生先将自己的姓名、准考证号码填写清楚,将条形码准确粘贴在条形码区域内。
2.答题时请按要求用笔。
3.请按照题号顺序在答题卡各题目的答题区域内作答,超出答题区域书写的答案无效;在草稿纸、试卷上答题无效。
4.作图可先使用铅笔画出,确定后必须用黑色字迹的签字笔描黑。
5.保持卡面清洁,不要折暴、不要弄破、弄皱,不准使用涂改液、修正带、刮纸刀。

一、单选题(本题共10小题,每题3分,共30分)
1、如图,将一张含有角的三角形纸片的两个顶点叠放在矩形的两条对边上,若,则的大小为()

A.	B.	C.	D.
2、有下列四个论断:①﹣是有理数;②0.65是分数;③2.131131113…是无理数;④π是有理数,其中正确的是()
A.4个	B.3个	C.2个	D.1个
3、下列计算正确的是()
A.(x3)2=x9	B.(π-3.14)0=1	C.(5x)2=10x2	D.x5+x2=x3
4、下列由左到右的变形,属于因式分解的是()
A.(x+2)(x﹣2)=x2﹣4B.x2﹣4+2x=(x+2)(x﹣2)+2x
C.x2﹣4=(x+2)(x﹣2)D.x2+4x﹣2=x(x+4)﹣2
5、下列整式乘法运算中,正确的是()
A.(x-y)(y+x)=x2-y2	B.(a+3)2=a2+9
C.(a+b)(-a-b)=a2-b2	D.(x-y)2=x2-y2
6、在平面直角坐标系中,将点A(1,﹣2)向上平移3个单位长度,再向左平移2个单位长度,得到点A′,则点A′的坐标是()
A.(﹣1,1)B.(﹣1,﹣2)C.(﹣1,2)D.(1,2)
7、4的算术平方根是()
A.±2	B.﹣2	C.2	D.不确定
8、中国2010年上海世博会吉祥物的名字叫“海宝”,意即“四海之宝”.通过平移,可将图中的吉祥物“海宝”移动到图()

A.	B.	C.	D.
9、下列运算中,结果正确的是()
A.	B.
C.	D.
10、如图,将△ABC沿MN折叠,使MN∥BC,点A的对应点为点A',若∠A'=32°,∠B=112°,则∠A'NC的度数是()

A.114°	B.112°	C.110°	D.108°
二、填空题(本题共6小题,每题3分,共18分)
11、已知方程组的解满足x-y=2,则k的值是_______.
12、如图,己知,与的平分线相交于点,若,则的度数是__________.

13、7的平方根是_____.
14、一种病毒的直径是0.0000012m,用科学记数法表示为____m.
15、如图,在△ABC中,AB=10,AC=8,AD为中线,则与的周长之差=_____________________

16、如图,AD∥BC,BD为∠ABC的角平分线,DE、DF分别是∠ADB和∠ADC的角平分线,且∠BDF=α,则∠A与∠C的等量关系是________________(等式中含有α)

三、解答题(本题共6小题,每题12分,共72分)
17、如图是种躺椅及其简化结构示意图,扶手与底座都平行于地面,靠背与支架平行,前支架与后支架分别与交于点和点与交于点,当时,人躺着最舒服,求此时扶手与支架的夹角和扶手与靠背的夹角的度数.

18、已知a+b=1,ab=﹣12,求:①a2+b2,②a﹣b的值.
19、如图,AB∥CD,∠BMN与∠DNM的平分线相交于点G,

(1)完成下面的证明:
∵MG平分∠BMN(已知),
∴∠GMN=∠______(角平分线的定义),
同理∠GNM=∠______.
∵AB∥CD(已知),
∴∠BMN+∠DNM=______.
∴∠GMN+∠GNM=______.
∵∠GMN+∠GNM+∠G=______(三角形内角和为180o),
∴∠G=______.
∴MG与NG的位置关系是______.
(2)把上面的题设和结论,用文字语言概括为一个命题:______.
20、如图,网格的每个小正方形的边长都是个单位长度,三角形的顶点都在网格的格点上.
(1)建立适当的平面直角坐标系,写出三角形顶点的坐标;
(2)在(1)的平面直角坐标系下,将三角形向右平移个单位长度,然后再向上平移个单位长,得到三角形,画出平移后的图形,并指出其各点的坐标.

21、提出问题:你能把多项式因式分解吗?
探究问题:如图1所示,设,为常数,由面积相等可得:
,将该式从右到左使用,就可以对形如的多项式进行进行因式分解即.观察多项式的特征是二次项系数为1,常数项为两数之积,一次项为两数之和.

解决问题:
运用结论:
(1)基础运用:把多项式进行因式分解.
(2)知识迁移:对于多项式进行因式分解还可以这样思考:
将二次项分解成图2中的
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