2024-2025学年天津市蓟州区上仓镇初级中学八年级物理上学期期中教学质量检测试题（含答案）.docx

2024-2025学年天津市蓟州区上仓镇初级中学八年级物理上学期期中教学质量检测试题（含答案）

一、单选题（本题共10小题，每题3分，共30分）
1、下列各现象中，能够说明液体的温度越高、蒸发得越快的是（）
A．同样擦在两只手上的酒精，用嘴吹其中一只手、这只手上的酒精干得快
B．喷洒在阳光下的水比放在屋内瓶中的水干得快
C．同样的酒精，倒在碟子里比装在瓶子里干得快
D．同样的容器装有等量的水放在同处，其中盛60℃的水比30℃的水干得快
2、我国深海钻井平台在深水区钻探时，潜水员在水下看见平台位置会变高。如图所示的光路图中，能正确说明产生这一现象原因的是
A． B．
C． D．
3、小明同学学习了力的知识后，他利用自己的足球探究有关力的问题。下列由现象描述得到的结论正确的是（）
选项现象结论A脚踢球时，脚对球施加了力；脚离开球时，没有施加力两个相互接触的物体间才存在力的作用B用脚踢足球，足球飞出去，撞到球门被弹回力可以改变物体的形状C用力越大，足球被踢的越远力的方向影响力的作用效果D用力踢球时，脚也感觉到痛物体间力的作用是相互的A．A B．B C．C D．D
4、小明一听就知道电话是爸爸打来的，主要是依据声音的（）
A．能量 B．响度 C．音调 D．音色
5、甲、乙两辆汽车通过的路程之比是6∶5，运动的时间之比是4∶3，则两车运动速度之比是（）
A．5∶2 B．10∶9 C．8∶5 D．9∶10
6、2011年11月3日凌晨，“神舟八号”飞船与“天宫一号”目标飞行器从对接机构接触开始，经过捕获、缓冲、拉回、锁紧四个步骤，实现刚性连接，形成组合体如图所示，中国载人航天首次空间交会对接试验获得成功。那么，对接后的“神舟八号”飞船相对下列哪一个参照物是静止的（）

A．月球 B．地球
C．太阳 D．“天宫一号”飞行器
7、小明想拍一张雨后晴空的照片,小华建议他加一块滤色镜,小明应选择()
A．红滤色镜 B．黄滤色镜 C．蓝滤色镜 D．绿滤色镜
8、用图所示的刻度尺来测金属块的长度，下列测量结果正确的是

A．8.60cm B．1.60cm
C．1.6cm D．以上读数都不正确
9、下列有关声现象的说法，不正确的是
A．太空中，两名宇航员不能直接对话，因为真空不能传声
B．用大小不同的力拨吉他同一根弦，可以改变声音的响度
C．市区“禁鸣喇叭”，这是在噪声的传播环节减弱噪声的
D．蝙蝠利用超声波确定目标的位置，说明声音能传递信息
10、如图使用共享单车需要用手机摄像头扫描二维码，当手机扫描二维码时，下列选项正确的是

A．摄像头相当于凹透镜
B．二维码位于摄像头的二倍焦距以外
C．二维码是光源
D．二维码中黑色部分发生漫反射，白色部分发生镜面反射
二、填空题（本题共5小题，每题4分，共20分）
11、随着科技的发展，过去“呼风唤雨”的神话已成为现实人工降雨的原理是用飞机在空中喷洒干冰固态二氧化碳，干冰在空气中迅速吸热______，使空气温度急剧下降，空气中的水蒸气遇冷______成小冰粒，冰粒逐渐变大而下落，下落过程中遇到暖气流就______成水滴，水滴降落就形成了雨填物态变化的名称
12、一束光线与平面镜的夹角为35°，此时入射角为____度；反射角为_____度；我们能从教室的不同方向看到黑板上的粉笔字，是因为光经过黑板的粉笔字发生了____反射的缘故。
13、小明在浴室洗澡时，看见连接热水器的两根水管中的一根外面有水滴，另一根却没有，他根据所学知识判断外面有水滴的是______（选填“冷”或“热”）水管，水管上的水滴是浴室内的水蒸气______（填物态变化名称）形成的。
14、如图所示，被测物体的长度是_______cm。

15、商场中，站在运行中的自动扶梯的人，相对于墙壁是______的。（均选填“静止”或“运动”）
三、实验题（本题共2小题，每题10分，共20分）
16、小华妈妈担心从市场买回的色拉油是地沟油，小华为了消除妈妈的担忧，从网络查得优质色拉油的密度在0.9~0.93g/cm3之间，地沟油的密度在0.94~0.95g/cm3之间。并完成用测密度的方法鉴别油的品质的实验。
(1)将托盘天平放于水平桌面上，移动游码至标尺左端“0”刻度线处，调节_____，使横梁平衡。
(2)往烧杯中倒入适量的色拉油，用天平称出烧杯和色拉油的总质量为70g。然后把烧杯中的一部分色拉油倒入量筒。如图甲所示，量筒内色拉油的体积是_____cm3；再称烧杯和剩下色拉油的总质量，加减砝码总不能使天平平衡时，应移动_____，直到天平再次平衡时，所用砝码和游码的位置如图乙所示。则倒入量筒的色拉油的质量为_____g。
(3)该色拉油的密度为_____g/cm3，色拉油的品质是_____（合格/不合格）的。

17、小明同学在学习了密度的知识后，想