2024-2025学年四川省仁寿一中学八年级物理第一学期期中质量检测模拟试题（含答案）.docx

2024-2025学年四川省仁寿一中学八年级物理第一学期期中质量检测模拟试题（含答案）

一、单选题（本题共10小题，每题3分，共30分）
1、如图所示的滑动变阻器上标记的各部件中，通常情况下，属于绝缘体的是（）

A．金属杆 B．瓷筒 C．电阻丝 D．金属滑片
2、下列关于声现象的说法，正确的是
A．中考期间学校路段禁止鸣笛，这是在传播过程中减弱噪声
B．“超声碎石”说明声可以传递信息
C．发声体的频率高低决定了声音的音调
D．吹口琴时，对不同气孔吹气，是为了改变声音的音色
3、下列自然现象中，需要吸收热量的是
A．春天，冰雪消融 B．夏天，露珠晶莹
C．秋天，白雾弥漫 D．冬天，雾凇的形成
4、为了减少高速行驶的车辆产生的噪声对公路两侧居民的干扰．常在高速公路的两侧架设具有一定高度的屏障．这种有效的防止噪声的措施属于（）
A．堵塞感受噪声器官
B．控制产生噪声的声源
C．防止噪声产生回声
D．阻隔噪声传播的途径
5、生活中我们常看到“白气”，下列有关“白气”形成的说法中正确的是()
A．文艺演出时舞台上经常释放“白气”，这是干冰在常温下的升华现象
B．夏天从冰箱里取出的冰棍周围冒“白气”，这是空气中水蒸气凝华的现象
C．深秋清晨的河面上经常出现“白气”，这是河面上水蒸气汽化的现象
D．冬天水烧开后壶嘴处喷出“白气”，这是壶嘴喷出水蒸气液化的现象
6、小明将一枚硬币放到碗的底部，然后向后退到恰好看不到硬币的位置，如图所示，再让同学向碗里缓缓倒水，直到恰好再次看到完整的硬币，图乙中反映再次看到硬币的光路是（）

A． B． C． D．
7、下列说法正确的是（）
A．电荷的移动形成电流
B．电路中有电压就一定有电流
C．把一根铜丝均匀拉长后电阻变小
D．长时间使用的手机发烫，是因为电流的热效应
8、下列关于固体、液体和气体的说法中正确的是（）
A．具有一定形状的物质一定是固体
B．具有一定体积的物质一定是液体
C．具有一定体积的物质可能是气体
D．以上都有可能
9、下列物理现象及其分析中，正确的是（）
A．在湖面上观察到水中飘动着白云，这是光发生折射的缘故
B．人在照镜子时总是靠近镜子去看，说明越靠近时平面镜中所成的像越大
C．太阳光穿过树叶，在地面形成圆形光斑，说明树叶间的缝隙是圆形的
D．白光通过三棱镜后形成彩色光带，说明白光是由多种色光组成的
10、关于误差，下列说法错误的是
A．读取、记录测量结果时粗心容易产生误差
B．测量工具越精密，实验方法越合理，误差就越小
C．无论科学技术怎么发展，人们都无法避免误差的产生
D．利用多次测量求平均值的方法，可使误差减小
二、填空题（本题共5小题，每题4分，共20分）
11、为了保证城市正常供水、减少水资源浪费，素有“城市血管医生”的听漏工常常在凌晨一点左右大街上车辆稀少时，利用听音棒检查地下水管是否漏水。选择在凌晨且车辆稀少时段检查是为了尽量排除_____．利用听音棒可以提高声音的______（选填“响度”、音调"、“音色”），这说明_____（选填“固体”、“液体”、“气体”）的传声效果更好．

12、如图所示，温度计的分度值是________，测量范围是________，显示的温度值是_______℃。

13、在扬声器纸盆内放些碎泡沫，当扬声器发声时出现如图所示的现象，这现象说明了声音是由于物体的________产生的，能听见扬声器发出的声音说明声音可以在_________中传播．

14、汽车逐渐走进千家万户，方便了人们的出行。请你回答下列有关汽车的问题：
(1)炎热的夏天，当把汽车停在室外的时候，由于阳光照射车内的温度会很高。如图所示在车内前面的玻璃窗处放一铝箔材质的遮阳板，就可使射入车内的阳光发生_____现象而不至于使车内温度大幅升高。汽车通过鸣笛来警示路人是利用声来传递_____；
(2)寒冷的冬季，行驶时车内会长时间的开暖风。当夜晚回到家，车主把车停在小区的院内，第二天清晨取车时，往往会看到在汽车的前车窗的_____（填“内”或“外”）侧有霜形成，霜的形成发生的物态变化是_____；
①怎样在尽量不磨损玻璃的前提下快速的除掉这些霜呢？写出你的简单、合理、有效的做法_____；
②请说明你的做法所利用的主要物理道理：_____。

15、一块质量为20g的冰化成水，质量将____________（填“变大”“变小”或“不变”），化成水后，水的体积为____________________cm3。[ρ水＝1.0×103kg/m3，ρ冰＝0.9×103kg/m3]
三、实验题（本题共2小题，每题10分，共20分）
16、小明在研究“影响滑动摩擦力大小的因素”时，提出了如下猜想；
猜想一：滑动摩擦力的大小与接触面所受的压力有关；
猜想二：滑动摩擦力的大小与接触面的粗糙程度