2024-2025学年山西省吕梁市文水县八年级物理第一学期期中教学质量检测试题（含答案）.docx

2024-2025学年山西省吕梁市文水县八年级物理第一学期期中教学质量检测试题（含答案）

一、单选题（本题共10小题，每题3分，共30分）
1、下列关于声音的说法，不正确的是（）
A．“道路旁植树”，是在传播过程中减弱噪声
B．“震耳欲聋”，说明声音的响度大
C．“隔墙有耳”，说明固体能传声
D．“不敢高声语，恐惊天上人”，指的是声音音调太高，太刺耳
2、我们学过的许多成语包含了声现象，如：①掩耳盗铃、②低声细语、③隔墙有耳、④悦耳动听、⑤震耳欲聋；这些成语中描述同一声音特征的是（）
A．①② B．②⑤ C．③④ D．③⑤
3、下列有关声学知识说法正确的是（）
A．声源的振动停止，声音也就同时停止
B．喇叭发声时，放在它上面的纸屑在上下跳动，说明声音是由物体振动产生的
C．利用B超检查身体是应用了声波能传递能量
D．公路旁安装隔音墙是为了在声源处减弱噪声
4、下列与物态变化相关的说法正确的是（）
A．雾是由于水蒸气液化形成的
B．物体熔化时，都需要吸热但温度保持不变
C．出汗时吹风扇感觉更凉快，是因为风扇降低了室温
D．雪的形成过程中吸收热量，所以下雪时天气变冷
5、如图所示的现象或应用中，不能利用光的直线传播的原理解释的是（）
A．小孔成像
B．激光准直
C．对镜梳妆
D．手影游戏
6、在以下四个情景中，属于光的直线传播形成的是（）
A．通过放大镜看书 B．河水看起来没有实际的那么深
C．桥在水中的倒影 D．灯光照射下形成的影子
7、暖水瓶的瓶胆夹壁中是真空，小明想利用它来探究真空能否传声。他把音乐贺卡里的电子发声器放入瓶中，根据听到的声音进行判断。在他设计的下列几组实验方案中最合理的是（）
A．在瓶胆中加水和不加水进行比较
B．把瓶胆放在近处和远处进行比较
C．用一个完好的和一个已经漏气的瓶胆进行比较
D．将音量大小不同的芯片先后放入瓶胆中进行比较
8、电是人们的好帮手，但不注意用电安全，可能会发生触电事故。下列行为符合安全用电要求的是（）
A．电灯的开关接在零线上
B．用湿手接触照明电路中的开关
C．使用试电笔时，手不能接触试电笔的任何金属体
D．有金属外壳的家用电器，金属外壳必须接地
9、一瓶矿泉水放入冰箱冷冻结冰．这一过程中，下列物理量不发生变化的是（）
A．温度 B．质量 C．体积 D．密度
10、“PM2.5”颗粒物是造成天气阴霾的主要原因，其中的“2.5”是表示颗粒直径的数值，关于它的单位，下列选项中正确的是（）
A．毫米 B．纳米 C．微米 D．厘米
二、填空题（本题共5小题，每题4分，共20分）
11、纸的着火点约183℃，酒精灯火焰温度约500℃。如图所示，用纸锅装些水。若将纸锅放到酒精灯上加热，水_______（选填：“会”或“不会”）沸腾，纸锅________（选填：“会”或“不会”）燃烧。

12、小强在用温度计测量烧杯中液体温度时，____不能碰容器底或容器壁，在读取数据时温度计玻璃泡___离开被测液体，读数时，视线要液柱上表面_______．
13、二氧化碳气体被压缩，降温到一定程度，就会形成白色的，像雪一样的固体，俗称干冰。干冰被抛到空中，会迅速__________（选填物态变化）变为气体，干冰变成气体时_____热量（选填“吸收”或“放出”）。促使其周围水蒸气凝结成水滴或小冰晶，实现人工降雨。
14、如图所示，小明将气球套在盛有适量干冰（固态二氧化碳）的试管口上，很快看到干冰变小，而气球膨胀，且管内无液体产生，此时发生的物态变化是干冰__________（选填“升华”或“凝华”），发生此物态变化需要__________（选填“吸热”或“放热”）。

15、凸透镜是许多光学仪器的重要元件，可以呈现不同的像。应用凸透镜，在照相机中成缩小的、______立的实像；显微镜的目镜成放大，______立的______像。
三、实验题（本题共2小题，每题10分，共20分）
16、我们已学习过“科学探究：欧姆定律”，由于电路中电流的大小受多种因素的影响，所以我们在探究某一因素变化对电流的影响时，必须保持其它因素不变，即采用控制变量法。

(1)上图是小聪在探究过程中，根据实验数据绘制的图像，其中表示电压不变时，电流随电阻变化的图像是______图；表示电阻不变时，电流随电压变化的图像是______图；（选填“甲”或“乙”）
(2)对应(1)中的两个探究过程，其中使用滑动变阻器的主要目的分别是：______和______；
(3)对应(1)中的两个探究过程，得出的实验结论分别是：
①______；
②______。
17、小亮在探究石蜡和海波的熔化规律时，记录实验数据如下表所示。
请回答下列问题。
加热时间/min012345678910石蜡的温度/℃4041424446474849515254海波的温度/