2024-2025学年广东省佛山南海区四校联考物理八上期中质量跟踪监视试题（含答案）.docx

2024-2025学年广东省佛山南海区四校联考物理八上期中质量跟踪监视试题（含答案）

一、单选题（本题共10小题，每题3分，共30分）
1、课桌的高度最接近（）
A．0.2米 B．1米 C．2米 D．3米
2、下列几种估测中，最符合实际情况的是（）
A．人体的电阻约为0.1Ω
B．教室内一盏日光灯的电功率约为40W
C．对人体的安全电压不高于220V
D．我国普通家庭每户每个月消耗电能约36J
3、某人站在试衣镜的正前方，朝着试衣镜走近一段距离。则他在镜中的像（）
A．逐渐变大，像距不变 B．逐渐变大，像距变小
C．大小不变，像距不变 D．大小不变，像距变小
4、估测在实际生活中的应用十分广泛。下列所估测的数据中最接近实际的是（）
A．中学物理课本的长度约为50cm B．沐浴时让人感到舒适的水温约为70℃
C．一般中学生的质量约是50kg D．学校运动会上百米赛跑的成绩为6s
5、如图所示的光学作图中正确的是（）
A．光的反射
B．平面镜成像
C．光的折射
D．光通过凸透镜
6、如图所示，入射光线与平面镜成30°角，则

A．入射角是30° B．反射光线与镜面的夹角是60°
C．反射角是60° D．入射角增大5°，反射角增大10°
7、下列体育项目中的一些现象，不能用“力的作用是相互的”来解释的是
A．跳水运动员踩踏跳板，身体向上跳起
B．滑冰运动员用力推墙，身体离墙而去
C．铅球运动员投出铅球后，铅球在空中会下落
D．游泳运动员向后划水，身体前进
8、如图所示，一束激光斜射进盛水的圆柱形敞口容器，观察到容器底部有一个光斑O，有可能使光斑向左移动的操作是

A．保持水面高度不变，向右平移激光笔
B．保持激光射入角度不变，使水面上升
C．保持激光射入角度不变，使水面下降
D．保持水面高度和入射点不变，增大入射角
9、自行车轮胎在充气时,轮胎内气体的密度和质量的变化是
A．质量和密度都不变 B．质量和密度都变小
C．质量和密度都增大 D．质量变大密度变小
10、某同学在上学去的路上，用0.8m/s的速度走完前一半路程，又用1.2m/s的速度走完后一半路程，则他在整个路程中的平均速度是
A．0.8m/s B．1.0m/s C．0.96m/s D．1.2m/s
二、填空题（本题共5小题，每题4分，共20分）
11、如图所示，是光在空气和玻璃之间发生折射的光路图，从图中可以看出，空气在界面的_____侧（选填“左”或“右”），此过程中还有部分光发生了反射，反射角的大小是_____．

12、如图所示是足球运动中“头球攻门”的情景，当运动员用头顶球时球的运动方向改变了，说明力能改变物体的______（选填“形状”或“运动状态”）；顶球时运动员的头会感到痛，说明物体间力的作用是______的，让运动员的头感到痛的这个力的施力物体是______。

13、在探究物体A在平面镜所成的像是实像还是虚像时，小明应把光屏放在____（A/B）的位置处，然后______（透过玻璃板/直接）观察光屏，此时他看到光屏上_____（有/没有）像。

14、酒精的密度为0.8×103kg/m3，等于______g/cm3，0.4kg的酒精的体积为______cm3，一只杯子最多能盛质量为0.4kg的水，它一定_____（选填“能”或“不能”）盛下0.4kg的酒精。
15、歌词“小小竹排江中游，巍巍青山两岸走”，前一句以_________为参照物；后一句中以_________为参照物。
三、实验题（本题共2小题，每题10分，共20分）
16、某同学在“探究凸透镜成像规律”的实验中，选用了焦距未知的凸透镜．

（1）如图甲所示，测出凸透镜的焦距为________cm。
（2）点燃蜡烛后，调节凸透镜中心、烛焰中心和光屏中心大致在同一高度，其目的是________。
（3）如图乙所示，想在光屏上得到烛焰清晰的像，需将蜡烛向__________（填“左”或“右”）移动，此时光屏上能得到一个倒立________（填“放大”或“缩小”）的实像．若遮住凸透镜的下半部分，则烛焰在光屏上的成像情况是________（选填“完整的像”、“一半的像”或“无法成像”）。实验过程中由于蜡烛燃烧变短，使光屏上的像会向________（填“上”或“下”）移。
（4）把蜡烛移至光具座上42cm刻度线处，小明左右移动光屏均接收不到像，接下来他应该_______（填字母代号）。
A．上下移动光屏去接收B．将光屏放到凸透镜左侧去接收
C．取走光屏，直接从透镜左侧观察D．取走光屏，直接从透镜右侧通过透镜观察
17、在学习熔化时，聪明的小明想到冬天道路维护人员经常在冰雪覆盖的道路上洒盐除冰。据此，他觉得冰中含盐可能会影响冰的熔化，为了搞清这一问题，他进行了如下探究：
(1)分别用质量相等的纯水和盐水制