2024-2025学年江苏省南通市八年级物理第一学期期中学业质量监测模拟试题（含答案）.docx

2024-2025学年江苏省南通市八年级物理第一学期期中学业质量监测模拟试题（含答案）

一、单选题（本题共10小题，每题3分，共30分）
1、下列估计的数据与实际最接近的是（）
A．课桌的高度约为800cm B．中学生100m跑的平均速度约为15m/s
C．一位中学生的质量为50kg D．物理课本的重力约为500N
2、测量物体的质量前，将天平放在水平台上，小亮发现指针偏向分度标尺的左侧，如图所示．接下来他要进行的操作是

A．先将游码拨至零刻度线，再向右调节平衡螺母
B．先将平衡螺母移到最左端，然后向右移动游码
C．先将游码拨至零刻度线，再向左调节平衡螺母
D．先将平衡螺母移到最左端，然后向左移动游码
3、如图是人和一些动物的发声频率和听觉频率范围，下列说法正确的是

A．人类听不到的次声波，某些动物可能能够听到
B．人的发声频率在人的听觉频率范围之内，所以人一定能听到别人发出的声音
C．大象之间的“交谈”有时用超声波，声音很小，人类听不见但大象们能听懂
D．因为大象和狗的“发声频率”没有重叠区，所以狗的叫声大象永远也听不见
4、下列数据最接近实际的是（）
A．适宜学习的环境应控制噪声不超过90dB
B．正常人的体温为39℃
C．正常人安静状态下心跳一次时间约0.9s
D．人正常步行速度约5m/s
5、一个物体从滑梯上匀速滑下来的过程中，下列说法正确的是（）
A．动能减小，重力势能减小，机械能减小
B．动能减小，重力势能增大，机械能减小
C．动能不变，重力势力减小，机械能减小
D．动能不变，重力势能减小，机械能不变
6、下列对古诗文中涉及的热现象解释正确的是（）
A．“青青园中葵，朝露待日晞”-----露的形成是汽化吸热
B．“月落乌啼霜满天，江枫渔火对愁眠”-----霜的形成是凝固放热
C．“雾凇沆砀，天与云与山与水，上下一白”----雾淞的形成是凝华放热
D．“春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干”----“蜡炬成灰泪始干”是晶体的熔化
7、如下图所示，平面镜M放置在水平桌面上，光源S发出一束激光射到镜面上，经反射后在标尺上形成光斑P。若在图示位置用力F向下挤压桌面，会导致桌面向下凹陷，则下列说法正确的是（）

A．激光束的入射角增大且光斑向右移
B．激光束的入射角减小且光斑向左移
C．激光束的入射角减小且光斑向右移
D．激光束的入射角增大且光斑向左移
8、小明学习了物理后，对正在上初三的小聪生活中的几个数据进行了估测，其中较为合理的是
A．小聪的身高约为1.60m B．小聪步行上学的速度约为5m/s
C．小聪正常的体温约为42℃ D．小聪的质量约为20kg
9、下列对图中四幅图的描述不正确的是

A．甲图在太空中的宇航员只能用无线电才能对话，说明真空不能传声
B．乙图手在小提琴上不同位置按弦，主要目的是改变响度
C．丙图道路两旁的隔音墙是在传播过程减弱噪声
D．丁图B超检查身体应用声能传递信息
10、下列事例中能看到物体实像的是
A．在岸边看到水中游动的鱼
B．在水下的潜水员看到岸上的景物
C．蜡烛的火焰通过小孔在光屏上所成的像
D．通过穿衣镜看到镜中的自己
二、填空题（本题共5小题，每题4分，共20分）
11、商场中，站在运行中的自动扶梯的人，相对于墙壁是______的。（均选填“静止”或“运动”）
12、每年6月6日是全国“爱眼日”．如图中表示近视眼的是_____图（选填“甲”或“乙”），近视眼应佩戴_____透镜制成的眼镜进行矫正．

13、在鉴定文物和字画时，为了观察细微之处，经常要使用放大镜。在某次鉴定文物时看到古陶瓷上隐约有两条大约成5°角的细纹。为了看到更大的像，应当让放大镜离细纹_____一些。如果放大镜的放大倍数是10，则看到的文物上的细纹夹角是____°。
14、夏天揭开冰棒包装后会看到冰棒冒“白气”，这是______（填物态变化）现象，这个过程需要______（选填“吸收”或“放出”）热量。
15、家庭中常用的木筷和不锈钢汤匙，属于绝缘体的是____。三个完全相同的杯子里装有同样多的水，把质量都为300g的实心铝块、铁块、铜块分别浸没在这三杯水中（水均未溢出），已知，则水面最高的是____块。
三、实验题（本题共2小题，每题10分，共20分）
16、在学习压强的知识时，几位同学想利用老师准备的如图所示的器材：
①用钉子做腿的小桌②海绵③砝码④木块⑤盛有适量水的矿泉水瓶⑥装有细沙的容器进行探究“压力的作用效果与哪些因素有关”实验。
(1)实验时，要探究压力作用效果与压力大小的关系，应选择图中的实验器材________（填序号）；通过观察______________来比较压力作用效果。
(2)要探究压力的作用效果与受力面积的关系，小泽与小宇的意见产生了分歧。
小泽认为：在压力一定时，受力面积越小，压力产生