2024-2025学年武汉市第二初级中学八年级物理上学期期中学业质量监测试题（含答案）.docx

2024-2025学年武汉市第二初级中学八年级物理上学期期中学业质量监测试题（含答案）

一、单选题（本题共10小题，每题3分，共30分）
1、下列有关声现象的说法正确的是（）
A．声音借助介质以波的形式传播
B．学校附近禁止鸣笛是在传播过程中减弱噪声
C．小提琴琴弦的松紧程度决定着声音响度的大小
D．声音在真空中的传播速度比在空气中的传播速度大
2、许多高速公路上，在交通标志线上每隔2m安装一个凸起的纯玻璃元件，这种元件叫“夜精灵”。晚上只要汽车的灯光一照，司机就能看到附近地上的“夜精灵”亮起来（如图所示）。下列几种元件的工作原理与“夜精灵”完全不同的是（）

A．公路上反光标志牌
B．环卫工人穿的反光马甲
C．自行车的尾灯
D．路口的红绿交通标志灯
3、关于声现象，下列说法中正确的是（）
A．“公共场所不要大声喧哗”是要求人们在公共场所说话音调放低些
B．声音的传播需要介质，声音在传播过程中响度会减弱
C．关紧门窗后，屋外传来的声音明显变小，是由于固体不能传声
D．用大小不同的力敲击同一音叉，音叉发声的音色会不同
4、如图所示，苹果从树上落下的过程中，其惯性（）

A．先变大后变小 B．先变小后变大 C．变大 D．不变
5、甲、乙两物体都在做匀速直线运动，其速度之比是3：2，路程之比是4：3，则甲、乙两物体的时间之比是
A．2：1 B．1：2 C．9：8 D．8：9
6、如图所示，小红站在平面玻璃制的地铁安全门外候车。当安全门向两侧水平移动，缓慢打开时，小红在左右两侧平面玻璃中所成的像

A．都逐渐变小 B．位置始终重合
C．随平面玻璃向两侧移动 D．一个是实像，一个是虚像
7、下列选项中，声音不能在其中传播的是（）
A．气体 B．液体 C．固体 D．真空
8、小华实验时连接了如图所示的电路，闭合开关S1和S2后，下列分析正确的是（）

A．小灯泡亮、电铃响
B．小灯泡不亮、电铃不响
C．小灯泡不亮、电铃响
D．小灯泡亮、电铃不响
9、如图，平面镜上方有一发光点S，SO为入射光线，如图中对于其反射光线OC的作图过程中，正确规范的是()

A． B． C． D．
10、下列诗词能用平面镜成像原理解释的是
A．明月松间照
B．长河落日圆
C．池水映明月
D．起舞弄清影
二、填空题（本题共5小题，每题4分，共20分）
11、如图是航天员王亚平用铁圈和水在太空中给我们上的一堂别开生面实验课，透过水球，我们可以看到王老师倒立、缩小的_______(选填“实”或“虚”)像，王亚平与她的像在水球的______(填同侧或异侧)。

12、中考前夕，为了不打搅小明学习，姥姥看电视时调小了音量，这是在_____减弱噪声的．调小音量也减小了声音的_____．
13、夏天，人们站在电风扇下感觉凉爽，这是因为电风扇加快了汗液蒸发，蒸发要______的缘故；但用电风扇吹干燥的温度计的玻璃泡，其示数将______（填“下降”、“升高”或“不变”）。
14、同学们在上课时，能从不同方向看到老师在黑板上所写的字，这是因为光发生了______反射的缘故。我们观察摆在窗台上圆形鱼缸中水里的鱼，看起来比真实的鱼要大，是因为圆形的鱼缸相当于一个凸透镜，看到的鱼是由于光_______现象而形成的______（选填“虚”或“实”）像。
15、如图是一款人脸识别门禁一体机，通过摄像镜头来捕捉人脸信息。该摄像镜头相当于_______透镜，若镜头的焦距为10cm，为了能成清晰的像，人脸到镜头的距离应大于_________cm。

三、实验题（本题共2小题，每题10分，共20分）
16、东营地黄河口，众所周知黄河水含沙量很高，现有一瓶黄河中取来的样水，请同学们利用下列器材结合所学习的质量密度一章，设计实验测量黄河水的含沙量（单位体积的样水中含有干沙的质量）。
实验器材：天平、量筒、烧杯、滤纸等
实验步骤：
1．_____。
2．_____。
3．_____。
17、在探究平面镜成像特点的实验中，小明将一块厚度为0.5cm的玻璃板架在水平台板上面，再取两支完全相同的蜡烛A和蜡烛B，分别竖直放置于玻璃板两侧，点燃玻璃板前的蜡烛A。
(1)在实验中，室内光线应______（亮/暗）一些，玻璃板一定要______放置，小明透过玻璃板看到了蜡烛A的两个像，他用未点燃的蜡烛B找到了这两个像，分别位于图中的A'和A″处，其中A'处的像是蜡烛A通过玻璃板的______（P/Q）平面成像得到的，两个像中，距离观察者较远的像较______（暗/亮）；
(2)小明在A'处放了一张白纸做光屏，透过玻璃板看到光屏上有蜡烛A的像，总结出平面镜成的是实像，他得到的结论是______（正确/错误）的，理由是______；
(3)小明按照图甲中的测量方法，改变蜡烛A的位置，认真测量并记录了一些数据：
物距u/