2024-2025学年江苏省南京市鼓楼实验中学八年级物理上学期期中监测模拟试题（含答案）.docx

2024-2025学年江苏省南京市鼓楼实验中学八年级物理上学期期中监测模拟试题（含答案）

一、单选题（本题共10小题，每题3分，共30分）
1、在暗室的白墙上挂着一面小平面镜，用手电筒斜着向上照射这块平面镜和墙，则人从镜子的正前方观察到的情况是（）
A．墙是暗的，镜子是亮的 B．墙是暗的，镜子也是暗的
C．墙是亮的，镜子是暗的 D．墙是亮的，镜子也是亮的
2、把-10℃的冰放在0℃的水中后，一起放入0℃的密闭房间内，会发生的现象是（）
A．一部分冰熔化成水
B．冰和水的质量不发生变化
C．一部分水凝固成冰
D．以上说法都有不对
3、下列现象形成的过程中，吸收热量的是（）
A．初春，晨雾弥漫 B．盛夏，河床干枯
C．晚秋，朝露晶莹 D．严冬，霜打枝头
4、工人在噪声较大的环境下工作时，要戴着防噪声的耳罩，这是为了
A．防止噪声产生 B．监测噪声强弱
C．在人耳处减弱噪声 D．改变噪声的传播路径
5、如图中，给凸透镜“戴”上近视眼镜，此时光屏上能成一清晰的像，若“取”下近视眼镜，为使光屏上的像清晰，在保持烛焰和透镜位置不变的条件下，应该将光屏

A．保持在原来的位置
B．远离透镜
C．靠近透镜和远离透镜都可以
D．靠近透镜
6、下列说法中正确的是（）
A．只要测量方法正确就不会有误差
B．误差是难免的，所以减少误差是不可能的
C．选用精密的仪器，改进测量方法，可减少误差
D．如果测量次数非常多，取平均值，误差就不存在了
7、在“用托盘天平称物体的质量”的实验中，下列操作错误的是()
A．使用天平时，应将天平放在水平桌面上
B．调节横梁平衡时，应先将游码移至标尺左端的零刻度线处
C．称量时右盘应放置待称量的物体，左盘放置砝码
D．观察到指针在分度盘中线处，表明横梁已平衡
8、一辆新能源电动汽车在水平公路上沿直线行驶，其v-t图像如图所示。其中0~1s内和3~4s内的图像为直线，1~3s内的图像为曲线，则下列说法中正确的是（）

A．0~1s内电动汽车做匀速运动
B．1~2s内电动汽车做加速运动
C．2~3s内电动汽车做减速运动
D．3~4s内电动汽车处于静止状态
9、如图所示的四种现象中，属于光的反射现象的是（）
A．手在墙上形成手影
B．景物在镜中成像
C．铅笔好像在水面处折断了
D．小孔成像
10、对由于衣物没有放平引起的洗衣机振动而产生的噪声，最合理的处理方法是
A．在声源处减弱，放平衣物 B．在传播过程中减弱，关上门窗
C．在人耳处减弱，塞上耳塞 D．在洗衣机内加更多的水
二、填空题（本题共5小题，每题4分，共20分）
11、如图所示，一束光在空气和玻璃两种介质的界面上同时发生反射和折射（图中入射光线、反射光线和折射光线的方向均未标出），其中入射光线是_________（用字母表示），折射角等于________，界面的_______（选填“上”、“下”或“左”、“右”）方是玻璃．

12、阳阳为判别直径相同的两透镜的类型，分别将它们正对太阳，把一张纸放在它的下方，在纸上得到相应的光斑，透镜与光斑的外围形状及大小如图（d1<d<d2），形成甲光斑的_______是凸透镜，形成乙光斑的_______是凸透镜（均选填“一定”“可能”或“一定不”）。

13、在本学期的学习中，我们经历了“①探究滑动摩擦力大小影响因素；②牛顿第一定律的获得；③力的合成”等科学探究过程，其中，主要运用“控制变量法”研究的是_____；运用“科学推理法”研究的是_____；运用了“等效替代法”的是_____（均选填序号）。
14、1cm1的冰熔化成水后，质量是g，体积是cm1．（ρ冰=0.9×101kg/m1）．
15、从冰箱里取出一瓶冷冻的冰红茶，过一会儿发现瓶子全身“冒汗”，这是由于瓶子周围空气中的水蒸汽遇冷发生了_____现象若不小心将冰红茶洒了一些在地面上，过一段时间地面变干，这是因为地面上的冰红茶发生了_____现象．
三、实验题（本题共2小题，每题10分，共20分）
16、在“探究平面镜成像特点”实验中，小明在水平桌面上铺一张白纸，白纸上竖直放置一块平板玻璃，在玻璃板前放一支点燃的蜡烛A，再另取一支未点燃的蜡烛B放在成像处，如图。

（1）为了便于确定像的位置，实验中用________来代替平面镜。
（2）对蜡烛A和B的要求是________，这样就可以比较物和像的大小关系。
（3）实验中为使蜡烛B与A的像重合，眼睛应在甲图中________（选填A、B、C）位置观察。
（4）为验证像的虚实，小明在蜡烛B处放上光屏，眼睛从________（选填A、B、C）位置观察光屏，发现光屏上________（有、没有）像。
（5）图乙是他们经过三次实验后，在白纸上记录的像与物对应点的位置。他们用笔连接了像点与物点，测出像物连线垂直于镜面，下一步应该怎样