2024-2025学年浙江省台州市玉环市八年级上学期1月期末物理达标测试试题（含答案）.docx

2024-2025学年浙江省台州市玉环市八年级上学期1月期末物理达标测试试题（含答案）

一、单选题（本题共10小题，每题3分，共30分）
1、有关不可见光的一些说法，观点正确的是（）
A．电视遥控利用紫外线传递信息 B．用紫外线照射人体总是有益的
C．蛇和狗辐射的红外线强度相同 D．臭氧层能吸收来自太阳的紫外线
2、关于声现象，下列说法正确的是
A．声音在15℃空气中传播速度是340m/s
B．在教室周围植树可以从声源处防止噪声产生
C．座机电话间的导线传递的是声波信号
D．区分钢琴和二胡的声音是根据响度来判断的
3、潜入水中工作的潜水员看见岸上树梢位置变高了．如图所示的四幅光路图中，哪一幅图能正确说明产生这一现象的原因：（）
A．
B．
C．
D．
4、现有甲、乙两种液体，若300mL甲液体的质量等于500mL乙液体质量的一半，则甲、乙两种液体的密度之比是（）
A．6∶5 B．5∶6
C．3∶5 D．3∶10
5、甲、乙两个物体质量之比为3∶4，，那么它们的体积之比为（）
A．8∶3 B．2∶3 C．3∶2 D．3∶8
6、以下正确的是
A．1光年＞24小时 B．1毫米＞1纳米
C．lkm/h＞1m/s D．1kg/m3＞lg/cm3
7、以下单位换算，错误的是（）
A．1.632m＝163.2cm B．6m2＝6m2×100cm2＝600cm2
C．2L＝2000mL＝2000cm3 D．12m/s＝43.2km/h
8、探究影响声音响度的因素，下列操作可行的是
A．用大小不同的力拨动同一根琴弦
B．敲击鼓皮绷紧程度不同的鼓
C．抽出钟罩内的空气
D．上下拉动活塞
9、关于物态变化，说法正确的是（）
A．蒸发在任何温度下都能发生，液体蒸发时会吸热
B．初冬的早晨，地面上的霜是空气中的水蒸气升华形成的
C．固体在熔化过程中，只要不断吸热，温度就会不断升高
D．水的沸点是100℃，在沸腾过程中温度保持不变
10、关于图所示的四种仪器，下列说法中正确的是（）
A．B超——利用超声波获取人体内部信息
B．声呐——利用次声波探知海底深度
C．验钞机——红外线使钞票上的荧光物质发光
D．遥控器——靠紫外线实现对电视机的控制
二、填空题（本题共5小题，每题4分，共20分）
11、如图甲所示，弹簧测力计下挂一重物，当物体静止时，弹簧测力计的示数为____N。若将此弹簧测力计、重物如图乙所示进行测量，静止时弹簧测力计的示数_________（选填“变大”“变小”或“不变”）。

12、如图所示是正在使用的弹簧测力计测量手的拉力，测量拉力的原理是_____，所测拉力F的大小是_____N。

13、学习了声音的产生和传播后，小明同学做了以下小结。请你在横线上为小明填上空缺。
（1）悠扬的笛声是空气柱_________产生的；
（2）声音在水中的传播速度_________（填大于、等于或小于）在空气中的传播速度；
（3）在月球上，声音不能传播的原因是_______。
14、如上图所示是声音输入到示波器上时显示的波形，其中声音音调相同的是_____两图；响度相同的是______两图。

15、某兴趣小组以相同的烧杯盛等量的水，以相同的热源同时加热。如图所示，甲杯为隔水加热，乙杯为隔油加热，丙杯为隔砂加热，加热足够长时间后，测得烧杯外物质的温度分别为水温100℃、油温300℃、砂温600℃，则甲乙丙三杯中的水能沸腾有______，最终三杯水的温度t甲______t乙______t丙（选填“>”、“=”或“＜”）。

三、实验题（本题共2小题，每题10分，共20分）
16、在探究凸透镜的成像原理时，小明同学研制了如图所示的实验装置，用水透镜模拟眼睛，光屏模拟视网膜，通过对水透镜注水或抽水可改变水透镜的厚薄。蜡烛、光屏和水透镜在光具座上的位置如图所示。

(1)实验时，首先要使烛焰、水透镜、光屏三者的中心在_________上，目的是使像成在光屏中心；
(2)三者摆放位置如图所示，在光屏上成了一个清晰的像（像未画出），该像为倒立、________的实像。利用了这个成像规律的是___________（选填：“照相机”、“投影仪”或“放大镜”）；
(3)用水透镜模拟正常眼睛，将图中的蜡烛移动到光具座上40cm处，透镜和光屏都不动，此时应对水透镜__________（填“注水”或“抽水”），使其焦距变_______（填“长”或“短”），才能在光屏上重新得到一个清晰的像。
17、下面是小明同学测量食用油密度的主要实验步骤：
①用天平测出烧杯和食用油的总质量m1。
②将烧杯中的部分食用油倒入量筒中，并测出量筒中食用油的体积V。
③测出烧杯和杯内剩余食用油的总质量m2。
④计算出食用油的密度ρ油。

请根据以上实验完成下列问题：
（1）实验前，他先将天平放在水平