2024-2025学年浙江省宁波市名校八年级物理第一学期期中学业水平测试试题（含答案）.docx

2024-2025学年浙江省宁波市名校八年级物理第一学期期中学业水平测试试题（含答案）

一、单选题（本题共10小题，每题3分，共30分）
1、如图所示的电路，电源电压均不变，R0为定值电阻，R为最大阻值已知的滑动变阻器，利用下列电路图能够测出待测电阻Rx阻值的是
A． B．
C． D．
2、如图甲所示，桌面上放有三个相同的玻璃杯，分别装有质量相同的三种液体a、b、c，它们的质量与体积的关系如图乙所示，三个杯子从左至右依次装的液体种类是

A．b、c、a
B．a、c、b
C．a、b、c
D．b、a、c
3、短跑运动员在某次百米赛跑中测得5秒末的速度为9.0m/s，10秒末到达终点的速度为10.2m/s，则下列说法正确的是
A．在前5秒内运动员的平均速度为4.5m/s
B．在后5秒内运动员的平均速度为9.6m/s
C．在本次百米赛跑中运动员的平均速度为10.0m/s
D．在本次百米赛跑中运动员的平均速度为9.1m/s
4、站在100m赛跑终点的计时员，如果他听到起跑的枪声才开始计时，则他测出的比赛成绩比真实时间（）
A．稍短一些 B．稍长一些 C．没有变化 D．不能确定
5、如图所示的几个实验中，是为了探究声音产生原因的是（）

A．ab B．ac C．bc D．bd
6、如图所示为海波的熔化图像，从图像中获得的信息说法正确的是（）

A．海波的沸点是48℃ B．海波在BC段吸收了热量
C．海波在CD段是气态 D．6min时海波已全部熔化
7、小纸片会在发声的扬声器的纸盒上跳动，发声的音叉接触水面时会激起水花，风吹树叶哗哗响，树叶在振动。这些现象说明了（）
A．声音的传播需要介质 B．声音能在水中传播
C．声音是由物体振动产生的 D．声音能在空气中传播
8、某段歌词中唱道：“你会挽着我的衣袖，我会把手揣进裤兜，走到玉林路的尽头，坐在小酒馆的门口”。当“我”在玉林路上走时，以下面哪个物体为参照物，“我”是静止的（）
A．“你” B．“我” C．“玉林路” D．“小酒馆”
9、如图所示的物态变化实例中，由于液化形成的是（）
A．立春时节冰化成的水 B．白露时节草叶上的露珠
C．大雪时节落在地上的雪 D．冬至时节房檐上的冰挂
10、下列关于声音的说法，不正确的是（）
A．“道路旁植树”，是在传播过程中减弱噪声
B．“震耳欲聋”，说明声音的响度大
C．“隔墙有耳”，说明固体能传声
D．“不敢高声语，恐惊天上人”，指的是声音音调太高，太刺耳
二、填空题（本题共5小题，每题4分，共20分）
11、冬季雪花飘舞，大地银装素裹，小刚用照相机把这美丽的雪景拍摄下来。照相机的镜头对光有_______作用（选填“会聚”或“发散”），若想使某棵树上的雪景的像更大些，应使镜头_______（选填“靠近”或“远离”）该树木。
12、近视眼的特点是看不清远处的物体，但可以看清近处的物体，矫正的方法是戴一副由__________（选填“凹”或“凸”）透镜做的眼镜。我们利用显微镜可以观察到肉眼看不见的小物体，它的物镜的成像原理跟__________（选填“照相机”、“放大镜”或“投影仪”）的镜头成像一样。
13、雪在外力挤压下可形成冰，表明雪的密度_____（选填“大于”、“小于”或“等于”）冰的密度。小丽利用冰的密度（已知冰的密度为），使用如下方法来估测积雪密度：选取一块平整地面上的积雪，测量出雪的厚度为，然后脚向下用力踩在雪上，形成一个下凹的脚印，测量出脚印的深度为，她由此估算出积雪密度为_____。
14、如图所示的图像是某物体在40s内沿直线运动的s-t图像。

分析图像信息，前20s内物体通过的路程为_______________m；在这40s内，该物体的平均速度为______________m/s。若以地面为参照物，该物体在第15s时______________（选填“静止”、“运动”）。
15、生活中经常提到“影”与我们学到的光学知识有关，例如，水中倒影和立竿见影中的影．前者是由____形成的，后者是由____形成的。
三、实验题（本题共2小题，每题10分，共20分）
16、如图所示是做“观察水的沸腾”的实验:

（1）在使用温度计以前,应该观察它的____________，认清它的______________。
（2）图甲为某同学实验时测沸水温度的情形。他的错误之处是_________________。
（3）纠正错误后,他观察到从开始加热至水沸腾，所用时间过长,造成这种现象的原因可能是：
①____________________________；
②_______________________________。
（4）水沸腾时温度计的读数如图乙所示，则水的沸点是____________。水沸腾时的条件是__________。
17、老师鼓励