2024-2025学年甘肃省定西市名校八年级物理第一学期期中达标检测模拟试题（含答案）.docx

2024-2025学年甘肃省定西市名校八年级物理第一学期期中达标检测模拟试题（含答案）

一、单选题（本题共10小题，每题3分，共30分）
1、在练习使用刻度尺测量物理课本长度时，下列情况属于误差的是
A．测量时，刻度尺没有放正，导致刻度尺没有与物理课本的被测边平行
B．测量时，课本的左边未对准“0”刻度线，就把课本右边所对的刻度值当作课本的长度
C．读数时，估读到了最小刻度值的下一位
D．读数时，人的视线没有正对刻度尺的刻度线
2、下列有关叙述正确的是（）
A．露是空气中水蒸气的一种汽化现象 B．霜是空气中水蒸气的一种凝华现象
C．雪是空气中水蒸气的一种升华现象 D．雨是空气中水蒸气的一种凝固现象
3、如图所示，记录了甲、乙两辆汽车在平直的公路上行驶时，在相同的时间内通过的路程。两汽车运动情况在v﹣t图象中描述可能正确的是（）

A．
B．
C．
D．
4、下列知识结构中，正确的是（）
A
异同点蒸发沸腾不同点发生地点液体表面内部温度条件一定温度任何温度剧烈程度平和剧烈相同点汽化、吸热B
物距u像的性质大小倒正虚实u＞2f放大倒立实像2f＞u＞f放大倒立实像u＜f缩小正立虚像C
区别实像虚像能否用光屏承接否能倒立与正立正立倒立D
熔液相同点不同点温度是否降低有无凝固点晶体放热不变有非晶体放热降低无A．A B．B C．C D．D
5、分别由不同物质a、b组成的两个实心体，它们的质量和体积的关系如图所示，由图可知（）

A．a物质的密度小
B．b物质的密度大
C．a物质的密度是2×103kg/m3
D．b物质的密度是2×103kg/m3
6、一个物体做直线运动，全程50m，通过前一半路程用了4s，通过后一半路程用了6s，则该物体在全程中的平均速度为（）
A．10m/s B．6.25m/s C．5m/s D．4.17m/s
7、甲、乙两车在一平直公路上沿同一方向运动，其中甲车做匀速直线运动．甲、乙两车的位置x随时间t变化的图象如图所示．下列说法中正确的是

A．在时刻，甲、乙两车在同一位置
B．在0到时间内，甲、乙两车的速度相等
C．在到时间内，甲、乙两车通过的路程相等
D．在0到时间内，乙车做匀速直线运动
8、日常生活中我们会经常看到烧开水时从壶嘴冒出“白气”，刚从冰箱中取出的雪糕周围也有“白气”．下面对这两种“白气”的解释正确的是（）
A．两种“白气”都属汽化现象
B．两种“白气”都是原来空气中的水蒸气遇冷形成的
C．壶嘴冒出的白气是壶里冒出的水蒸气遇冷形成的
D．雪糕周围的白气是雪糕升华形成的
9、测量是把待测量与公认的标准量进行比较的过程。下列实验中没有用到这一科学原理的是（）
A．用天平测出橡皮的质量 B．用显微镜观察树叶的细胞
C．用温度计测量温度的高低 D．用刻度尺测量课本的长度
10、小明同学用同一把刻度尺对同一物体的长度进行了4次测量，结果如下7.34cm、7.36cm、7.35cm、7.75cm，则该物体的长度应记为（）
A．7.34cm B．7.35cm C．7.36cm D．7.45cm
二、填空题（本题共5小题，每题4分，共20分）
11、观察、实验、推理是物理研究的重要手段，物理学家伽利略因观察到比萨大教堂穹顶上吊灯因风不停摆动，发现了摆的重要特性．某兴趣小根据当时情况，准备了小钢球（大小可忽略不计），弹性很小的结实轻细绳等器材组成了图甲装置，在无风的情况下，把小钢球拉离到最低位置（A）x处释放．如图乙所示，小钢球将来回摆动．兴趣小组猜想影响小钢球往返一次的时间因素有：摆绳长l，小钢球质量m，起始小钢球拉离到最低位置（A）的距离x，由此进行实验，用秒表记下小钢球往返的时间．实验数据记录如下：
实验次第摆绳长/（m）小钢球质量（m）最初将小钢球拉至最低位置的距离x（cm）小钢球往返动一次的平均时间（s）11505.01.9921507.02.0031509.02.00411009.02.00511509.02.0062509.02.8374509.03.99
（1）由表中_____（填表中实验次第序号）三组数据可知：小钢球往返一次的时间与小钢球拉离最低位置的距离x无关；
（2）由表中第3、4、5次实验数据分析可知：小钢球往返一次的时间与______无关：
（3）由表中第3、6、7次实验数据分折可知：摆绳越长，小钢球往返一次的时间越______；
（4）我们生活用的摆钟（如图丙），就是利用这一原理工作的，有人发现正在工作的摆钟往返一次的时间变长了（即钟的走时比准确时慢），则需将摆锤往_______调（填“上”或“下”）。
12、早晨，人们看到太阳从东方升起，这是以___________为参照物，它说明地球正在自___________向___________转动。
13、教室的楼道上张贴有如图所示的标志，倡导