2024-2025学年重庆市南川中学八年级物理第一学期期中质量跟踪监视模拟试题（含答案）.docx

2024-2025学年重庆市南川中学八年级物理第一学期期中质量跟踪监视模拟试题（含答案）

一、单选题（本题共10小题，每题3分，共30分）
1、下列数据中最接近生活实际的是()
A．你的物理课本的宽度约为18cm
B．你的指甲宽度约为1dm
C．人正常步行的速度约为10m/s
D．人正常眨一次眼睛所用的时间约为10s
2、如图所示，商场柜台旁放有一面直立的平面镜，小华沿直线AD行走，直线AD与平面镜平行，B、C为由平面镜底边两端点向AD所作垂线的交点，则小华能由平面镜中观察到自己像的路段是（）

A．AB和CD段
B．只有AC段
C．只有BC段
D．只有BD段
3、如图所示的四个实例中，为了减小压强的是
A．安全锤的头做的很尖
B．注射器针头做的很尖
C．切蛋器装有很细的钢丝
D．大型平板车有很多轮子
4、下列物体重力约为1N的是（）
A．一枚大头针 B．两个鸡蛋 C．一头奶牛 D．一个篮球
5、在“用托盘天平称物体质量”的实验中，下列操作错误的是（）
A．使用天平时，将天平放在水平桌面上
B．调节横梁平衡时，只调节了平衡螺母
C．称量时，左盘放置待测物体，右盘放置砝码
D．观察到指针指在分度盘的中线处，确定天平已平衡
6、如图所示，关于长度的测量，下列说法正确的是()

A．两个人测量方法都正确，他们测同一物体的长度，测得的数值一定相同
B．两个人测同一物体的长度，测得的数值不同，其中有一人测量方法是错误的
C．两个人测同一物体的长度，测得的数值不同，两个人的测量方法都正确
D．一个人测量方法正确，读数是2.2cm;多次测同一物体的长度，测得的数值不一定相同
7、关于声音下列说法正确的是（）
A．声音在真空中的传播速度是340m/s
B．根据响度可以分辨不同乐器的声音
C．医生用的“B超”是利用超声波传递信息的
D．禁止鸣喇叭是在传播过程中减弱噪声
8、下列图中，主要描述声音能够传递能量的是()
A．探测深海
B．敲瓶底火焰摇动
C．回声定位
D．超声波探查
9、五千年华夏文明，创造了无数的诗词，下面是某位同学对部分诗句中蕴涵的物理知识的理解，正确的是
①“不敢高声语，恐惊天上人”——“高”是指声音的特征“响度”
②“露似珍珠月似弓”——露实际是小水珠，是由冰熔化形成
③“人面桃花相映红”——桃花是光源，发出的红光映红了人的脸
④“孤帆一片日边来”——“孤帆”运动，是以江岸为参照物的
A．①② B．②③ C．①④ D．③④
10、根据表中的数据，下列判断正确的是（）
一些物质的比热容水铝煤油、冰干泥土沙石铜A．不同物质的比热容不可能相同
B．夏天，在地上洒水会感到凉快，主要利用水的比热大的特性
C．比较水和沙石的比热容可知，沿海地区比内陆地区昼夜温差大
D．质量相等的铝块和铜块升高相同的温度，铝块吸收的热量多
二、填空题（本题共5小题，每题4分，共20分）
11、“中国好声音”比赛现场，吉他手弹奏电吉他时不断用手指去控制琴弦长度，这样做的目的是为了改变声音的___；琴声是通过___传播到现场观众耳中的．观众在听音乐时都要把手机关机或把铃声调成振动，目的是为了在_____减弱噪声．
12、下列三幅图中，图______是研究蒸发快慢与液体表面附近气流快慢的关系；图______是研究蒸发快慢与液体表面积大小的关系；图______是研究蒸发快慢与温度高低的关系．

13、夜晚，我们经过装有声控开关的楼道时，往往要用力地拍手或跺脚将灯点亮，这是利用了声音是由物体的________产生的这一原理，“用力”是为了提高声音的________（填“响度”、“音调”或“音色”)这一特性来达到控制的目的。
14、一圆柱形敞口容器内装有适量的水（如图甲所示）用激光笔从其左侧某一高度斜射一束激光，在容器底部产生一个光斑O，这束激光在水面发生偏折，折射角______入射角（选填“大于”、“小于”或“等于”）；保持激光笔不动，逐渐向杯中加水，则光斑向______（选填“左”或“右”）移动；若把一个凸透镜固定于容器内，在凸透镜的焦点F处放一个点光源S，然后注入水，使水面处于光源S和凸透镜之间（如图乙所示），为使凸透镜折射后的光线仍是一束平行光，则光源的位置应_______（选填“适当升高”、“适当降低”、“不动”）。

15、如图，用两把刻度尺A和B测同一物体的长度，其中A刻度尺分度值是__________，用此刻度尺测出物体的长度为______cm。用B刻度尺测出物体的长度为__________cm。用__________（选填“A”或“B”）刻度尺测出的结果更精确。

三、实验题（本题共2小题，每题10分，共20分）
16、小明在做“测量小车的平均速度”实验中，将一个滴水器（如图甲，每隔0.2s滴一滴红墨水）固定在长为12cm的小车上，让小车从与水平