2024-2025学年黑龙江省哈尔滨市49中学八年级上学期1月期末物理学业质量监测模拟试题（含答案）.docx

2024-2025学年黑龙江省哈尔滨市49中学八年级上学期1月期末物理学业质量监测模拟试题（含答案）

一、单选题（本题共10小题，每题3分，共30分）
1、物理老师自制了“探究真空是否可以传声”的简易装置如图所示，实验时将正在发声的音乐卡芯固定在拔罐器内，用抽气枪逐步抽出罐内空气．关于该实验下列说法正确的是（）

A．音乐卡芯发出的声音不是由振动产生的
B．音乐卡芯发出的声音尖锐刺耳，说明其声音响度大
C．抽气时听到的声音越来越小是由于音调变低的缘故

D．由实验可推理出声音不能在真空中传播
2、如图是“探究平面镜成像的特点”的实验装置，其中A为玻璃板前点燃的蜡烛，B为玻璃板后未点燃的蜡烛，外形与A完全相同．有关本实验的说法错误的是

A．玻璃板应该与桌面垂直
B．眼睛应从A一侧观察成像情况
C．蜡烛A燃烧较长时间后像仍与蜡烛B完全重合
D．将蜡烛逐渐远离玻璃板的同时像也会逐渐远离玻璃板
3、如图是“探究某物质熔化和凝固规律”的实验图象，下列说法正确的是（）

A．在t时＝5min时，该物质处于固态 B．在BC段，该物质不吸热
C．该物质凝固过程持续了5min D．该物质的凝固点是45℃
4、有不同材料制成的体积相同的实心球甲和乙，在已经调好的天平右盘中放三个甲球，在左盘中放四个乙球，天平刚好平衡，则（）
A．甲球和乙球质量之比为1∶1
B．甲球和乙球的质量之比为3∶4
C．甲球和乙球密度之比为4∶3
D．甲球和乙球密度之比为3∶4
5、如图是“探究石蜡的熔化特点”的实验，下列说法中错误的是（）

A．石蜡应碾碎后放入试管中
B．温度计的玻璃泡应放置在石蜡内部
C．“水浴法”加热可以使石蜡受热均匀
D．熔化的过程中，石蜡温度保持不变
6、下列事例中，利用做功的方式使物体（加“·”的字）内能增加的是（）
A．捂热水袋的手变暖
B．炽热的金属片插入水中后，水温升高
C．放进热汤中的金属汤勺变得烫手
D．用锯子锯木头，锯条的温度升高
7、如图所示，将点燃的蜡烛放在距凸透镜20cm处时，在另一侧距凸透镜20cm处的光屏上出现了一个与烛焰等大的清晰像，若保持物距不变，更换一个焦距为15cm的凸透镜，要想在屏上出现清晰像，下列操作可行的是（）

A．使屏远离透镜 B．使屏靠近透镜
C．使屏向上移动 D．使屏向下移动
8、要想尽可能准确地一次性测出100g密度为0.8×103kg/m3的某种油的体积，请从以下给定的量筒中选出你认为最适当的量筒（）
A．50mL，5mL B．100mL，2mL
C．250mL，5mL D．500mL，10mL
9、下列光学仪器中，利用了凸透镜成“缩小、倒立的实像”这条规律的是（）
A．照相机 B．投影仪 C．放大镜 D．平面镜
10、“赏中华诗词、寻文化基因、品生活之美”的《中国诗词大会》，深受观众的青味，下列对古诗文中涉及的热现象解释正确的是（）
A．“雾淞沆砀，天与云与山与水，上下一白”——雾淞的形成是升华现象
B．“月落乌啼霜满天，江枫渔火对愁眠“一一霜的形成是凝固现象
C．“青青园中，朝露待日晞”一一露的形成是汽化现象
D．“腾蛇乘雾，终为土灰”——雾的形成是液化现象
二、填空题（本题共5小题，每题4分，共20分）
11、有六名同学，使用同一把刻度尺测量同一作业本的长度，六次测量记录是：L1＝18.82cm、L2＝18.83cm、L3＝17.28cm、L4＝18.81cm、L5＝18.80cm、L6＝18.825cm。这把刻度尺的分度值是______；其中一位同学的测量结果是错误的，该数据是______；一位同学测量的结果不合理，该数据是______，这本作业本的长度是______。
12、诗句“大漠孤烟直，长河落日圆”给我们展现了一幅美丽的画卷．其实诗人观察到的落日并非太阳的实际位置（如图所示），而是太阳光经过不均匀的大气层发生了_____所成的像，太阳实际在图中_____（选填“甲”或“乙”）的位置．

13、测量仪器是智慧的结晶.

（1）如图是小明某次爬山用秒表记录的时间，读数是__________（填几分几秒）
（2）某同学用同一把刻度尺对一物体的长度测量四次，记录数据分别为12.51cm、12.52cm、12.29cm、12.52cm，这四次测量记录中，__________cm是错误的，根据测量数据，物体的长度应记录为__________cm．
14、蜻蜓点水是指雌蜻蜓将卵直接产入水中。如图所示，是小华观察到的蜻蜓贴着水面沿直线飞行，连续三次“点水”后水面振动的波纹图片（每次点水只形成一个波纹，时间忽略不计），三个波纹刚好内切于坐标原点O。由图片可知：
(1)蜻蜓的飞行方向是沿y轴______（选填“正方向”或“负方向”），其平均速度______水波的移动速度（选填“大于”、“等于”或“