2025年江苏省无锡市江阴市南菁高中学实验学校八年级物理第一学期期中统考试题（含答案）.docx

2025年江苏省无锡市江阴市南菁高中学实验学校八年级物理第一学期期中统考试题（含答案）

一、单选题（本题共10小题，每题3分，共30分）
1、下图所示的现象中，属于光的反射的现象是（）
A．屏幕上呈现人的影子
B．放大镜把文字放大
C．筷子好像在水面处折断了
D．山在水中形成“倒影”
2、如图所示是甲、乙、丙三种固体的熔化图像，由此图像可以判断

A．丙是晶体，甲、乙是非晶体 B．乙是晶体，甲、丙是非晶体
C．乙是非晶体，甲的熔点比丙低 D．乙是非晶体，甲的熔点比丙高
3、对速度公式的理解，正确的是
A．运动的路程越长，速度越大
B．运动的时间越短，速度越大
C．匀速直线运动的速度与路程s和时间t无关
D．一定时间内，平均速度越大的通过的路程越小
4、如图所示,小明采用透明玻璃板、蜡烛等器材探究“平面镜成像特点”．下列关于该实验的表述不正确的是

A．该实验在较亮的环境下观察效果更好
B．实验时选用的两支蜡烛大小应相同
C．透明玻璃板摆放应该与纸面垂直
D．若把光屏放在B位置,蜡烛的像不能呈现在光屏上
5、下列关于光现象及其形成原因的说法，错误的是
A．黑板反光——光的漫反射 B．水中倒影——光的反射
C．树下光斑——光在同种均匀介质中沿直线传播 D．雨后彩虹——光的折射
6、如图甲所示为水的密度在0~10°C范围内随温度变化的图像，图乙为北方冬天湖水温度分布示意图，根据图像及水的其它性质，下列分析判断错误的是（）

A．温度等于4°C时，水的密度最大
B．在0~4°C范围内，水具有热缩冷胀的性质
C．示意图中从上至下A、B、C、D、E处的温度分别为4°C、3°C、2°C、1°C、0°C
D．如果没有水的反常膨胀，湖底和表面的水可能同时结冰，水中生物很难越冬
7、在炎热的夏天，阳江部分县市最高气温有时会高达35℃，小马同学在家使用电风扇吹风，感到凉爽，这是因为
A．电风扇吹出的风，能够降低气温
B．电风扇吹出的风为冷风
C．电风扇吹出的风，能加快人体汗液的蒸发
D．电风扇吹出的风，能吸收人体的能量
8、下列场景与所蕴含的物理知识，对应完全正确的是（）
A．春季，小明体育训练后满头大汗，回到教室不停扇风--提高液体温度加快蒸发
B．夏季，小明手拿着一瓶冰冻矿泉水，冰减少，手感到凉--熔化吸热
C．秋季，小明发现操场上的双杠上铺满了一层霜--霜是非晶体
D．冬季，戴眼镜的小明从教室外走进教室内，镜片模糊不清--液化吸热
9、如图所示，是我国歼10战机空中加油的情景，以下面为参照物战机是运动的（）

A．地面 B．加油机
C．歼10战机 D．加油机里的飞行员
10、甲、乙两车同时同地沿同一直线开始做匀速直线运动，速度分别为、，甲车的图像如图所示，经过4秒，两车相距6米，则（）

A．v乙一定为2.5米/秒 B．v乙一定为0.5米/秒
C．v乙可能为0.5米/秒 D．v乙可能为0.4米/秒
二、填空题（本题共5小题，每题4分，共20分）
11、针对运动损伤的疼痛常用“冷疗法”治疗，其原理是对准损伤处喷射液态态氯乙烷，使受伤部位的温度降低，血管收缩以防止淤血，神经传导速度变慢以减缓痛感。氯乙烷主要被采用______的方法液化后储存在罐中，喷出后迅速______（填物态变化名称），同时______（填“吸收”或“放出”）大量的热。
12、目前，在很多高速路上都有“区间测速”装置，用于监测汽车通过某段路程的平均速度。如果汽车的平均速度超过了该路段的最高限速，就被判为超速。图所示为某段高速路上的区间测速标志。该区间的路程为60km，最高限速是________km/h。现在有一辆汽车通过该测速区间的起点和终点时的速度分别为95km/h和90km/h，通过该区间的时间为30min，则这辆汽车通过该区间被判为________（选填“超速”或“未超速”）。

13、小明在探究甲、乙两种不同物质的质量和体积的关系时，得出了如图所示的图象。由图象可知，甲、乙两种物质中，_____物质的密度较大；相同体积的甲、乙两种物质，_____质量较大。

14、王亮家装修时选择了购买LED节能灯。准备安装电灯之前，赵磊为了施工用电的安全，首先去了解节能灯的结构，其中下列部件中属于绝缘体的有______，属于导体的有______，属于半导体材料的有______。
A．U形玻璃管B．LED芯片C．阻燃外壳D.金属螺口E.陶瓷环F.金属触点

15、利用超声波清洗眼镜，说明声波能够传递__________。声音的传播需要_____，当声音从空气进入水中传播时，传播速度会__________，而光从空气进入水中传播时，传播速度将会__________（后两空均选填“变大”、“变小”或“不变”）。
三、实验题（本题共2小题，每题10分，共20分）
16、如图所示是小华“探究