2025年江苏省淮安市城北开明中学八年级物理第一学期期中学业水平测试模拟试题（含答案）.docx

2025年江苏省淮安市城北开明中学八年级物理第一学期期中学业水平测试模拟试题（含答案）

一、单选题（本题共10小题，每题3分，共30分）
1、现有一焦距为10cm的放大镜，如果想看一张邮票，则物距范围应（）
A．大于20cm B．等于20cm C．小于10cm D．大于10cm小于20cm
2、一同学为了测出一玻璃容器的质量和某种液体的密度，先后进行了四次实验，四次实验的有关数据记录在如下的表中。在实验中该同学忘记记录第三次液体的体积V3及第四次玻璃容器和液体的总质量m4。根据表中的数据，可以得出正确的结论是
次数1234液体体积V/cm512V325玻璃容器和液体
总质量m/g2934.637m4A．玻璃容器的质量为30g
B．液体的密度为1.0×103kg/m3
C．第三次液体的体积V3=20cm3
D．第四次玻璃容器和液体的总质量m4=45g
3、图所示是一种测定油箱内油量的装置，其中R是滑动变阻器的电阻片｡当油量减少时，滑动变阻器的滑片p向上移动，则电路中（）

A．总电阻增大，电流减小 B．总电阻增大，电流增大
C．总电阻减小，电流增大 D．总电阻减小，电流减小
4、下列场景与所蕴含的物理知识，对应完全正确的是（）
A．春季，小明体育训练后满头大汗，回到教室不停扇风--提高液体温度加快蒸发
B．夏季，小明手拿着一瓶冰冻矿泉水，冰减少，手感到凉--熔化吸热
C．秋季，小明发现操场上的双杠上铺满了一层霜--霜是非晶体
D．冬季，戴眼镜的小明从教室外走进教室内，镜片模糊不清--液化吸热
5、在探究凸透镜成像规律的实验中，将点燃的蜡烛放在距离凸透镜32cm处，在凸透镜另一倒距离凸透镜50cm处的光屏上得到烛清晰的像，该凸透镜的焦距应该满足的条件是（）
A．f<16cm B．16cm<f<25cm C．25cm<f<32cm D．32cm<f<50cm
6、如图甲、乙两同学同时从同一地点同向沿平直路面上前行，他们运动的速度随时间变化的规律如图所示，下列说法中正确的是

A．甲同学—直走在乙同学的前面
B．乙同学在做匀速直线运动
C．5s时乙同学恰好追上甲同学
D．5s内甲同学通过的路程大
7、关于声现象的说法正确的是（）
A．声音在真空中的传播速度是340m/s
B．打雷时捂住耳朵可以防止雷声的产生
C．地震、火山喷发等自然现象都伴有次声波的产生
D．“闻其声而知其人”，主要是因为不同的人音调不同
8、在探究“凸透镜成像规律”的实验中，将点燃的蜡烛放在距凸透镜32cm处，在透镜另一侧距透镜18cm处的光屏上得到烛焰清晰的像，则（）
A．光屏上所成的是倒立、放大的实像
B．将蜡烛向透镜方向移动，所成的像将逐渐变大
C．将点燃的蜡烛移至距透镜9cm处，可以在光屏上观察到烛焰放大的像
D．透镜位置不变，蜡烛和光屏位置互换，光屏上也可以得到烛焰清晰的像
9、下列四种光现象实例中由于光的直线传播形成的是（）
A．树荫下的光斑
B．海市蜃楼
C．水中筷子弯折
D．雨后彩虹
10、如图所示，用细绳拴住圆柱体A，手握住绳子竖直向上拉，圆柱体A受到的拉力T小于圆柱体A受的重力G，下列说法正确的是（）

A．拉力T与重力G是一对平衡力
B．手受到的拉力的施力物体是圆柱体A
C．圆柱体A受到的合力大小是0
D．细绳拉A的力与手拉细绳的力是相互作用力
二、填空题（本题共5小题，每题4分，共20分）
11、如图所示是在镜中看到的钟面指针位置，则实际时刻是______

12、如图所示，体温计示数是______℃；A刻度尺的分度值是______cm，测得木块的长度是______cm，合______m。

13、甲、乙两个物体同时从同一地点向西做直线运动，速度与时间关系如图所示．请观察并解答：

（1）以甲为参照物，乙的运动方向是什么_____________？
（2）经过6s甲乙两物体相距____m．
14、小明在探究不同物质的质量与体积的关系时，绘制了a、b两种物质的m-V图象，如图所示，a、b密度大小之比是_______；当a的质量是5g时，它的体积是________cm3。如果把b物质砍去一部分，则剩下部分的密度______（选填“变大”、“不变”或“变小”）。

15、如图所示，瘦西湖五亭桥与水中倒影，根据所学物理知识可知______（较亮/较暗）一侧为五亭桥原物，做出该判断的理由是______。

三、实验题（本题共2小题，每题10分，共20分）
16、在探究“海波熔化特点”的实验时，小明采用如图甲的实验装置，将装有海波的大试管放入倒有沸水的烧杯中，这种加热方法的好处是_________________。
温度计A和B分别测量了海波熔化过程中海波和热水的温度并作出温度随时间变化的图像如图乙。由图可知，图像____(a/b)表示温度计A的示数，