2025年江苏省苏州市高新区实验初级中学八年级上学期1月期末物理教学质量检测模拟试题（含答案）.docx

2025年江苏省苏州市高新区实验初级中学八年级上学期1月期末物理教学质量检测模拟试题（含答案）

一、单选题（本题共10小题，每题3分，共30分）
1、下列关于声音现象的说法中，正确的是
A．有物体振动，人就一定能听到声音
B．有声音产生，就一定有物体在振动
C．振动停止以后，声音要慢慢消失
D．只要我们对着高墙喊话，就一定能听到回声
2、下列关于固体、液体和气体的说法中正确的是（）
A．具有一定形状的物质一定是固体
B．具有一定体积的物质一定是液体
C．具有一定体积的物质可能是气体
D．以上都有可能
3、坐在高速行驶火车上的乘客，我们说他静止是以下列哪个物体为参照物的()
A．火车车厢 B．铁轨
C．迎面开来的火车 D．车厢里走动的乘务员
4、红外半球摄像头通过捕捉红外线增强夜晚监控效果。下列关于该摄像头的说法正确的是（）
A．摄像头相当于一个凹透镜
B．摄像头捕捉到的红外线是红色的光
C．被监控的物体在摄像头二倍焦距以外
D．摄像头的成像特点与投影仪相同
5、关于热现象，下列说法正确的是（）
A．水沸腾时，温度保持不变
B．海波吸收热量后，温度一定升高
C．冰的温度只要达到0℃，就一定熔化
D．液化石油气是用降低温度的方法，使它成为液体贮存在钢瓶中的
6、下列有关热机的说法中不正确的是（）
A．热机效率不能达到100%
B．一般采用增大热机功率的方法来提高热机的效率
C．热机的效率越高，在输出同样功的情况下，消耗燃料越少
D．热机的大量使用会造成环境污染
7、固态、液态和气态是物质常见的三种状态，某物质通过放热、吸热在甲、乙、丙三种物态之间转化，如图所示，下列说法正确的是（）

A．甲为固态，由甲到乙是凝华过程 B．乙为液态，由乙到丙是汽化过程
C．丙为气态，由丙到甲是液化过程 D．丙为液态，由乙到丙是熔化过程
8、太阳光从空气中进入河水中,它的传播速度
A．增大 B．减小
C．不变 D．可能增大,也可能减小
9、体温检测是新冠肺炎疫情防控工作中的重要环节，常用工具有水银体温计和红外线测温枪下列说法正确的是（）
A．红外线属于可见光
B．水银体温计利用了气体热胀冷缩的原理
C．使用水银体温计之前，应该用沸水给体温计消毒
D．使用水银体温计之前，要拿着体温计用力向下，把水银甩下去
10、关于光有以下说法：①光年的国际单位是s；②“坐井观天，所见甚小”隐含了光的直线传播原理；③平静湖面上的“倒影”，说明平面镜能成“与物等大、倒立的像”；④透过书桌上的玻璃板斜看玻璃板下面的字，看到的是字的虚像。对这些说法的判断正确的是（）
A．①②③④都正确
B．①②④正确，③错误
C．②③正确，①④错误
D．②④正确，①③错误
二、填空题（本题共5小题，每题4分，共20分）
11、某时刻有一辆快速公交车甲和一辆普通公交车乙，从同一路口同时向东匀速行驶，它们的路程随时间变化的图像如图所示，则运行2min后，甲车相对于乙车向_________方向行驶，两车相距_________m。

12、小强同学用托盘天平测量一块橡皮的质量。调节天平平衡时，将游码调到零刻度线后，发现指针停在分度盘的右侧，如图甲所示，要使天平平衡，应将天平右端的平衡螺母向________移动。天平平衡后，在左盘放橡皮，右盘添加砝码，向右移动游码后，指针停在分度盘中央，所加砝码和游码的位置如图乙所示，则橡皮的质量是________g。如果调节天平平衡时，忘记将游码调到零刻度线处，则他测量的橡皮质量比真实值偏________。

13、仪器的使用和读数：

（1）图甲是小明使用温度计的情形，他操作的错误是____________．图乙是改正错误后，温度计的示数，为__________°C；
（2）图丙中木块的长度为__________cm；
（3）图丁中机械秒表的示数为__________s。
14、入射光线与镜面夹角为30°，则反射光线与入射光线的夹角为______，当入射光线向法线方向偏转20°时，反射角变为______．
15、爆炸声会使附近的门窗发出响声，强烈的爆炸声甚至可以将窗玻璃震碎，这说明声音能传递______，利用回声测量海水深度是利用声音来传递____________。(均选填“信息”或“能量”)
三、实验题（本题共2小题，每题10分，共20分）
16、下面是小红进行“探究平面镜成像特点”的活动过程：

(1)组装仪器时，如图所示，要使玻璃板与水平桌面的白纸相互_____（选填“平行”或“垂直”）；
(2)在实验中，小红看到两个不重合的蜡烛A的像，为了消除这个影响，下列做法可行的是___（选填序号）；
A．换用较薄的玻璃板B．换用较厚的玻璃板C．调整观察蜡烛A的像的角度
(3)消除影响后，移动蜡烛A逐渐靠近玻璃板，观察到它的像的大小___（选填“变大”、“不变”或