2025年湖北省恩施土家族苗族自治州来凤县八年级物理上学期期中考试模拟试题（含答案）.docx

2025年湖北省恩施土家族苗族自治州来凤县八年级物理上学期期中考试模拟试题（含答案）

一、单选题（本题共10小题，每题3分，共30分）
1、如图所示的测量工具是带表外卡规，用于测量精密机械的外径、外沟槽、厚度等，它的分度值和此时的示数分别为

A．10mm、1.65mm
B．0.05mm、1.65mm
C．10mm、0.05mm
D．0.05mm、1.6mm
2、中学生小明用手机中的运动软件测出从学校到家共3000步。如果小明骑着如图所示的自行车从学校回家，所需时间最接近（）

A．0.1h B．0.3h C．0.5h D．0.6h
3、下列光现象，可用光的直线传播知识解释的是（）
A．手影游戏 B．错位的铅笔
C．镜中的像 D．雨后的彩虹
4、小明同学学习了力的知识后，他利用自己的足球探究有关力的问题。下列由现象描述得到的结论正确的是（）
选项现象结论A脚踢球时，脚对球施加了力；脚离开球时，没有施加力两个相互接触的物体间才存在力的作用B用脚踢足球，足球飞出去，撞到球门被弹回力可以改变物体的形状C用力越大，足球被踢的越远力的方向影响力的作用效果D用力踢球时，脚也感觉到痛物体间力的作用是相互的A．A B．B C．C D．D
5、中华古诗词、俗语中蕴含着丰富的声学知识，下列有关理解正确的是
A．“谁家玉笛暗飞声”中的笛声由笛管的振动产生
B．“响鼓还要重锤敲”说明声音的音调与振幅有关
C．“闻其声而知其人”是根据声音的响度来辨别的
D．“柴门闻犬吠，风雪夜归人”说明声音可传递信息
6、小明在动物世界节目中，知道大象可以发出次声波，通知远方的同伴，隔天他到动物园却听到大象响亮的叫声。关于大象发出的次声波与小明在动物园听见的大象叫声进行比较，下列叙述正确的是（）
A．前者不是由物体振动产生的
B．前者的传播不需要介质
C．前者的频率比后者低
D．前者在空气中的传播速度比后者慢
7、关于大气压强，下列说法正确的是()
A．大气压强产生的原因是因为大气也受到重力作用
B．马德堡半球实验测出了大气压强的数值
C．越往山顶爬，大气压强越大
D．在托里拆利实验中，玻璃管不竖直会影响水银柱的竖直高度
8、做匀速直线运动的甲、乙两物体，它们的运动时间之比为3:2,通过路程之比为4:1,则甲、乙两物体运动速度之比为
A．6:1 B．1:6 C．3:8 D．8:3
9、如图所示是小明观看国庆70周年阅兵式中的一个场景，有关光现象的说法，正确的是（）

A．旗手帽子上的军徽闪闪发光，因为军徽是光源
B．五星红旗呈现红色是因为吸收了太阳光中的红光
C．电视机画面的颜色由红、黄、蓝三种色光混合而成
D．整个队伍整齐划一，现场观众是通过光的直线传播来判断的
10、关于光的反射，下列说法正确的是（）
A．当入射光线与反射面的夹角为20°时，反射角也为20°
B．入射角增大5°时，反射光线与入射光线的夹角也增大5°
C．入射光线靠近法线时，反射光线也靠近法线
D．镜面反射遵守光的反射定律，漫反射不遵守光的反射定律
二、填空题（本题共5小题，每题4分，共20分）
11、在图中，圆筒的直径d为______cm.

12、物体a、b的质量与体积的关系如图所示，由图象可以判断，这两种物质的密度关系为ρa_____ρb（选填“＞”“＜”或“＝”）；若用a，b两种物质制成质量相等的实心物体甲和乙，则甲乙两物体的体积之比为_____．

13、如图所示是近视眼和远视眼的成像示意图，其中甲图是__________眼。乙图应该使用__________透镜矫正。

14、如图所示，小球在水平面上做直线运动，每隔0.2s记录一次小球的运动位置，则小球从A点运动到F点的路程为___________cm，是___________（选填“匀速”、“加速”或“减速”）运动，该过程的平均速度为___________m/s。

15、物体a、b的质量与体积的关系如图所示，由图象可以判断，这两种物质的密度关系为ρa_______ρb（选填“＞”“＜”或“=”）；若把a，b两种物质等体积混合，则混合物的密度为________g/cm3。

三、实验题（本题共2小题，每题10分，共20分）
16、如图甲所示，小红和小华在做“测量纸锥下落的速度”的实验，所用刻度尺为米尺，请你回答下列问题：

(1)除了刻度尺，还需要的测量工具是______；
(2)这里测量的速度就是指单位时间内，纸锥运动的______；
(3)下面是小红设计的实验数据记录表，她根据自己做的实验过程填写了纸锥下落的高度，请你根据图乙读出时间，并计算出平均速度，完成表格。
纸锥下落高度/cm下落时间/s平均速度/m.s-1100.00____________(4)请你结合图甲小红的操作和实验表格数据，指出小红错误之处是______，如果要