2025年伊通满族自治县人力资源管理师二级理论知识考前冲刺试卷(附答案及解析).docx 立即下载
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2025年伊通满族自治县人力资源管理师二级理论知识考前冲刺试卷(附答案及解析).docx

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2025年伊通满族自治县人力资源管理师二级理论知识考前冲刺试卷(附答案及解析)

第1题:单选题(本题1分)
结构化面试试题的类型包括情境性问题和()。
A.思维性问题
B.能力性问题
C.减压性问题
D.描述性问题

【正确答案】:A
【试题解析】:
面试试题通常会涉及教育、培训、工作经历、职业发展、自我评价、家庭背景、求职动机,专业知识和技能等方面,具体可分为以下七种类型:①背景性问题;②知识性问题;③思维性问题;④经验性问题;⑤情境性问题;⑥压力性问题;⑦行为性问题。

第2题:单选题(本题1分)
KPI作为绩效指标与考核标准的结合体,它必须具备的特征是()。
A.定性化.结果化
B.定性化.行为化
C.定量化.结果化
D.定量化.行为化

【正确答案】:D
【试题解析】:
KPI作为绩效指标与考核标准的结合体,它必须是定量比的,如果难以定量化,那么也必须是行为化的。

第3题:单选题(本题1分)
绩效考评结果的效标作用包括:用于计算人员选拔的预测效度;()。
A.用于进行培训评估
B.用于进行岗位评估
C.用于进行绩效评估
D.用于进行考核评估

【正确答案】:A
【试题解析】:
绩效考评结果的效标作用体现在两个方面:(一)用于计算人员选拔的预测效度(二)用于进行培训评估

第4题:单选题(本题1分)
()必须具备较强的概念技能。
A.高层管理者
B.中层管理者
C.基层管理者
D.普通员工

【正确答案】:A
【试题解析】:
不同管理层次的管理者(高层、中层、基层)扮演着不同的角色,具有不同的工作目标,需要不同的管理技能。管理者一般应具备三种最主要的技能,即业务技能、人际技能和概念技能。比较而言,基层管理者需要有较强的业务技能,高层管理者需要有较强的概念技能,而所有层次上的管理者都需要人际沟通技能。因为,对他们的培训与开发应根据不同的层次有所侧重。

第5题:单选题(本题1分)
企业内部开发的培训师与外部培训师相比,其优势在于()。
A.对企业情况比较了解
B.内部可选择的范围较大
C.易于在学员中树立威望
D.可带来许多全新的理念

【正确答案】:A
【试题解析】:
开发企业内部培训师的优点包括:①对各方面比较了解,使培训更具有针对性,有利于提高培训的效果;②与学员相互熟识,能保证培训中交流的顺畅;③培训相对易于控制;④内部开发教师资源成本低。其缺点包括:①内部人员不易于在学员中树立威望,可能影响学员在培训中的参与态度;②内部选择范围较小,不易开发出高质量的教师队伍;③内部教师看待问题受环境决定,不易上升到新的高度。

第6题:单选题(本题1分)
为避免个人偏见等错误,可采用()。
A.360度考评
B.180度考评
C.上级考评
D.客户考评

【正确答案】:A
【试题解析】:
为了避免个人偏见等错误,可以采用360度的考评方式,由多个考评者一起来参与,由较多的考评者参与,虽然可能会增加一些费用,但可以使绩效考评作出更准确可靠的判断。

第7题:单选题(本题1分)
绩效考评是绩效管理活动的()。
A.首要环节
B.关键环节
C.中心环节
D.结束环节

【正确答案】:C
【试题解析】:
绩效考评与评价是绩效管理活动的中心环节。

第8题:单选题(本题1分)
工资指导线()是对工资增长较快、工资水平较高企业提出的预警和提示。
A.上线
B.基准线
C.下线
D.标准线

【正确答案】:A
【试题解析】:
本题考查的是工资指导线上线的含义。

第9题:单选题(本题1分)
劳动法的首要原则是
A.保障劳动者劳动权原则
B.劳动关系民主化原则
C.物质帮助权原则
D.劳动立法原则

【正确答案】:A
【试题解析】:
根据《宪法》第33、42条和其他有关规定,保障劳动者的劳动权是劳动法的首要原则。

第10题:单选题(本题1分)
对素质测评的对象进行直接的定量刻画的量化形式,称为()。
A.一次量化
B.二次量化
C.类别量化
D.模糊量化

【正确答案】:A
【试题解析】:
一次量化是指对素质测评的对象进行直接的定量刻画。二次量化即指对素质测评的对象进行间接的定量刻画,即先定性描述后再定量刻画的量化形式。

第11题:单选题(本题1分)
针对某个胜任特征,定义其内涵和具体的行为表现属于()胜任特征模型的建立思路。
A.盒型
B.簇型
C.层级式
D.锚型

【正确答案】:A
【试题解析】:
簇型强调胜任特征的“多方面的行为”,层级式强调行为的“重要性”,锚型强调行为的“不同水平层次”,而这里的盒型强调行为的“具体的”。

第12题:单选题(本题1分)
()是在员工培训中开展各种教学活动所要达到的标准和要求,如通过教学活动使受训者掌握某一层次或级别的专业知识或技能。
A.教学目标
B.课程设置
C.教学形式
D.教学环节
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