2025年汕头市南澳县人力资源管理师二级理论知识考前冲刺预测试卷(附答案及解析).docx 立即下载
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2025年汕头市南澳县人力资源管理师二级理论知识考前冲刺预测试卷(附答案及解析).docx

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2025年汕头市南澳县人力资源管理师二级理论知识考前冲刺预测试卷(附答案及解析)

第1题:单选题(本题1分)
宽带薪酬体系设计的步骤包括:①理解企业战略;②完善薪酬调查;③整合岗位评价;④构建薪酬结构;⑤加强控制调整,设计流程正确的顺序是()。
A.①②③④⑤
B.④③①②⑤
C.①③②④⑤
D.②③①⑤④

【正确答案】:C
【试题解析】:
宽带薪酬的设计流程与传统的薪酬设计大致相同,只是各具体步骤有自身的特点,因此在实际应用过程中要格外留意。设计流程正确的顺序是:理解企业战、整合岗位评价、完善薪酬调查、构建薪酬结构、加强控制调整。

第2题:单选题(本题1分)
在选拔具有较高人际沟通能力的员工时,宜采用()的方法。
A.案例分析
B.公文筐测验
C.闭卷笔试
D.无领导小组讨论

【正确答案】:D
【试题解析】:
无领导小组讨论具有生动的人际互动效应。针对小组要讨论的题目,各被评价者需要从与他人的沟通中得到信息并表现自己,这种交叉讨论、频繁互动的过程有利于评价者从整个讨论过程捕捉被评价者的言语表达能力、人际影响力、领导风格等。无领导小组讨论适用于那些经常需要人际沟通的岗位员工的选拔。如人力资源部主管、销售部经理等。

第3题:单选题(本题1分)
过分强调应聘者的不利因素,以致不能全面了解这个人,这属于()。
A.第一印象
B.对比效应
C.晕轮效应
D.录用压方

【正确答案】:C
【试题解析】:
晕轮效应:就是“以点代面”,从某一优点或缺陷出发去评价应聘者其他方面。如过分强调应聘者的不利因素。以致不能全面了解这个人。

第4题:单选题(本题1分)
人力资源开发不包括()。
A.制度开发
B.环境开发
C.心理开发
D.生理开发

【正确答案】:A
【试题解析】:
人力资源开发的理论体系包括了人力资源的心理开发、生理开发、伦理开发、智力开发、技能开发和环境开发。

第5题:单选题(本题1分)
企业的全部长期资产和全部长期性流动性资产由长期资金融通,全部临时性流动资产由短期资金融通。采取了()。
A.宽松的筹资政策
B.保守型筹资政策
C.积极型筹资政策
D.适中型筹资政策

【正确答案】:D
【试题解析】:
采取适中型筹资政策时,企业的全部长期资产和全部长期性流动性资产由长期资金融通,全部临时性流动资产由短期资金融通。

第6题:单选题(本题1分)
()是最常见的考评者。
A.员工的上级管理者
B.客户
C.同级
D.员工本人

【正确答案】:A
【试题解析】:
员工的上级管理者是最常见的考评者。对管理者进行考评者培训所涉及的内容比对其他类考评者进行考评者培训的内容更广泛。

第7题:单选题(本题1分)
消费者市场是指所有为了()而购买商品或服务的个人和家庭所构成的市扬。
A.家庭消费
B.政府购买
C.个人消费
D.产业消费

【正确答案】:C
【试题解析】:
消费者市场是指所有为了个人消费而购买物品或服务的个人和家庭所构成的市场。

第8题:单选题(本题1分)
早期培训教学设计模型中最为简洁明确的一种模式是()
A.加涅和布里格斯的教学设计程序
B.现代常用的教学设计程序
C.迪克和凯里的教学设计程序
D.肯普的教学设计程序

【正确答案】:D
【试题解析】:
肯普的教学设计程序是早期培训教学设计模型中最为简洁明确的一种模式,它主要强调三个基本问题:(1)学习什么,达到怎样的熟练程度;(2)教学程序、教材和人员如何组合,才能最佳地实现培训目标;(3)使用什么手段来评价学习结果。

第9题:单选题(本题1分)
()将评估结果反馈给主管部门,作为以后制定修订员工培训计划,以及进行培训需求分析的依据。
A.培训计划
B.培训实施
C.培训效果评估
D.培训需求分析

【正确答案】:C
【试题解析】:
员工培训效果评估是企业培训工作最后的也是极为重要的一个阶段。一个企业完整的员工培训体系包括培训需求分析,培训规划、项目与课程设计、教材与师资开发,培训活动的组织与实施,以及培训效果评估等环节,培训评估在现代培训管理中占有非常重要的地位,贯穿于培训整个过程,起着承上启下的关键性作用。它是通过建立培训效果评估指标和标准体系,对员工培训是否达到了预期的目标,培训计划是否有效的实施等进行全面的检查、分析和评价,然后将评估结果反馈给主管部门,作为以后制订、修订员工培训计划以及进行培训需求分析的依据。

第10题:单选题(本题1分)
培训的()是以特定的行为术语,如“分析5”“应用”“评价”等各类认知指标,对培训目标作出界定
A.课程内容
B.课程目标
C.课程评价
D.课程教材

【正确答案】:B
【试题解析】:
在课程设计中,课程的目标是通过联系课程内容,以特定的行为术语作出表述,如采用记住”了解“掌握等一般认知指标;“分析"应用"评
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