2025年河北省石家庄市栾城县人力资源管理师二级理论知识全真模拟试题（附答案及解析）.docx

2025年河北省石家庄市栾城县人力资源管理师二级理论知识全真模拟试题（附答案及解析）

第1题：单选题(本题1分)
解决企业人力资源供不应求最有效的办法是（）。
A.延长工作时间
B.通过拟定培训和晋升计划
C.提高企业资本技术有机构成
D.通过科学的激励机制，提高劳动生产率

【正确答案】：D
【试题解析】：
ABC三项都是解决组织人力资源短缺的有效途径，但最为有效的方法是通过科学的激励机制，以及培训提高员工生产业务技能，改进工艺设计等方式，来调动员工积极性，提高劳动生产率，减少对人力资源的需求。

第2题：单选题(本题1分)
百分位法将岗位薪酬调查数据从低到高排列,分为()组。
A.4
B.5
C.10
D.20

【正确答案】：C
【试题解析】：
所谓百分位法,首先将某种岗位的所有薪酬调查数据从低到高排列,划分为10组,每组中所包括的样本数分别为企业调查总数的10%;在百分位中的第5个小组中的最后一个数据必然是所有数据的中值,可以用它来近似地代表当前市场上的平均薪酬水平是由工作性质和基本特征相似相近,而责任大小、任务轻重、繁简难易程度和要求不同的岗位所构成的岗位序列。

第3题：单选题(本题1分)
（）不属于劳动组织优化的内容。
A.劳动环境优化
B.作业班组合理组织
C.不同工艺阶段合理组织
D.工作时间合理组织

【正确答案】：A
【试题解析】：
本题考查的是劳动组织优化的内容。

第4题：单选题(本题1分)
()是以工作说明书、工作规范等作为员工任职要求的依据，将其和员工平时工作中的表现进行对比寻找差距的方法。
A.访谈法
B.工作任务分析法
C.日志法
D.重点团队分析法

【正确答案】：B
【试题解析】：
工作任务分析法是以工作说明书、工作规范或工作分析记录表作为确定员工达到要求所必须掌握的知识、技能和态度的依据，将其和员工平时工作中的表现进行对比，以判定员工完成工作任务的差距所在。

第5题：单选题(本题1分)
根据绩效考评的具体目的和要求，用于培训的考评应以（）为重点。
A.工作过程
B.工作效率
C.工作结果
D.工作方式

【正确答案】：A
【试题解析】：
除了按岗位横向分类对担任不同岗位的人员分别制定绩效考评指标体系外，制定时还应充分考虑绩效考评的具体目的和要求，如用于奖励的考评应侧重于工作成果，而用于培训的考评则侧重于考评工作过程。

第6题：单选题(本题1分)
当劳动力供给弹性大于1时，表明()
A.供给无弹性
B.供给无限弹性
C.供给富有弹性
D.供给缺乏弹性

【正确答案】：C
【试题解析】：
劳动力供给量变动对工资率变动的反应程度被定义为劳动力供给的工资弹性，简称劳动力供给弹性。一般将劳动力供给弹性分为五大类，其中当劳动力供给弹性大于1时，表明供给富有弹性。

第7题：单选题(本题1分)
经营管理人员培训的第二个层次是（）。
A.系统性的常规管理知识和技能培训
B.管理人员心智能力培训
C.岗位管理知识培训
D.现代管理技能培训

【正确答案】：C
【试题解析】：
经营管理人员培训的第二个层次是岗位管理知识培训。

第8题：单选题(本题1分)
保证工资正常运行和调整的重要组成部分是（）。
A.薪酬管理
B.绩效考核
C.奖励机制
D.薪酬调整

【正确答案】：D
【试题解析】：
薪酬调整是保证薪酬正常运行和调整的一个重要组成部分，也是薪酬能增能减的调整机制的具体体现。

第9题：单选题(本题1分)
（）以员工的工作业绩为基础支付工资。
A.薪点薪酬制
B.绩效薪酬制
C.技术薪酬制
D.岗位薪酬制

【正确答案】：B
【试题解析】：
从本意上来说，绩效薪酬是以员工的工作业绩为基础支付的薪酬，支付的唯一根据或主要根据是工作成绩和劳动效率。

第10题：单选题(本题1分)
员个素质测评过程的核心阶段是（）
A.准备阶段
B.实施阶段
C.调整阶段
D.评估阶段

【正确答案】：B
【试题解析】：
测评的实施阶段是测评小组对被测评对象进行测评，获取素质能力数据的过程，它是整个员工素质测评过程的核心。

第11题：单选题(本题1分)
下列各项中，不属于外部培训资源开发途径的是（）。
A.聘请专职的培训师
B.大中专院校聘请教师
C.从本企业人力资源部挑选培训师
D.从顾问公司聘请培训顾问

【正确答案】：C
【试题解析】：
外部培训资源的开发途径有：从大中专院校聘请教师；聘请专职的培训师；从顾问公同聘请培训顾问；聘请本专业的专家、学者；在网络上寻找并联系培训教师。

第12题：单选题(本题1分)
薪酬是企业合理配置劳动力并提高企业效率的杠杆，体现了薪酬的（）功能。
A.增值功能
B.导向功能
C.配置功能
D.支持企业变革

【正确答案】：C
【试题解析】：
本题考查的是薪酬的配置功能的内涵。配置