2025年河北省石家庄市裕华区人力资源管理师二级理论知识考前冲刺预测试卷含解析.docx 立即下载
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2025年河北省石家庄市裕华区人力资源管理师二级理论知识考前冲刺预测试卷含解析.docx

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2025年河北省石家庄市裕华区人力资源管理师二级理论知识考前冲刺预测试卷含解析

第1题:单选题(本题1分)
当一个大型企业的不同组成部分在生产、技术、经营业务方面有紧密联系时,()比较适用。
A.以工作和任务为中心
B.模拟分权结构模式
C.以关系为中心
D.以利润为中心

【正确答案】:B
【试题解析】:
模拟分权结构模式中的各个部门和单位,由于企业生产技术上的联系紧密,不能完全拥有自治权,但它有自己的管理机构,并且内部规定的转移价格来相互购买和出售,或进行利润和成本计算,当一个大型企业的不同组成部分在生产、技术、经营业务方有机密联系时,模拟分权结构模式比较适用。

第2题:单选题(本题1分)
集体合同由()代表职工与企业签订。.
A.工会组织
B.企业人事部门
C.企业法人
D.职工所在部门负责人

【正确答案】:A
【试题解析】:
根据劳动法规定,集体合同由工会代表职工与企业签订,没有成立工会组织的,由上级工会指导劳动者推举的代表与企业签订。

第3题:单选题(本题1分)
不仅可以调解人的情绪,还可以降低人的疲劳程度的劳动环境优化因素是()。
A.绿化
B.噪声
C.照明
D.色彩

【正确答案】:D
【试题解析】:
劳动环境优化包括四方面:①照明与色彩,在劳动环境中选用适当的色彩,不仅可以调节人的情绪,还可降低人的疲劳程度;②噪声,对人的听觉和其他器官有严重危害;③温度与湿度;④绿化,不仅能改善工厂的自然环境,还能为劳动环境中各种因素的优化起到辅助作用。

第4题:单选题(本题1分)
环境与影响因素分析中的SWOT法中“O”代表()。
A.劣势
B.优势
C.机会
D.威胁

【正确答案】:C
【试题解析】:
SWOT分析法中,S代表优势(Strength),W代表劣势(Weakness),O代表机会(Opportunity),T代表威胁(Threats)。SWOT分析实际上是对企业内外部条件各方面内容进行综合概括。

第5题:单选题(本题1分)
()的绩效考评指标体系是以反映和体现被考评者的兴趣爱好、应变能力、人际关系等指标为主体构成的考评体系。
A.行为过程型
B.品质特征型
C.工作结果型
D.工作方式型

【正确答案】:B
【试题解析】:
品质特征型的绩效考评指标体系是以反映和体现被考评者的品质特征的指标为主体构成的考评体系。品质特征性的考评指标主要有:性格特征、兴趣爱好、举止、记忆能力、语言表达能力、思维判断能力、理解想象能力、逻辑思考能力、综合分析能力、计算能力、自学能力、注意力分配能力、听写能力、组织管理能力、调研能力、独创见解和创新能力、专业知识面、操作技能和应变能力等。

第6题:单选题(本题1分)
处理异地劳动争议时,被派遣劳动者与派遣机构的劳动争议由()所在地管辖。
A.劳务派遣机构
B.被派遣劳动者
C.用工单位
D.劳动合同约定

【正确答案】:A
【试题解析】:
《劳动合同法》规定处理异地劳动争议的原则包括以下几点:①被派遣劳动者与劳务派遣机构的劳动争议由劳务派遣机构所在地管辖;②被派遣劳动者与用工单位的劳动争议由用工单位所在地管辖;③被派遣劳动者与劳务派遣机构和用工单位的劳动争议,可由劳动合同或劳务派遣协议约定,由当事人选择派遣机构所在地或用工单位所在地管辖。

第7题:单选题(本题1分)
()是把素质分解为一个个的项目分别独立地进行测评,然后将测评结果简单相加。
A.定性测评
B.静态测评
C.分项测评
D.素质测评

【正确答案】:C
【试题解析】:
所谓分项测评,是把素质分解为一个个的项目分别独立地进行测评,然后将测评结果简单相加。所谓综合测评,则是对综合素质的各个方面进行整体系统的测评。

第8题:单选题(本题1分)
()是克服绩效考评宽厚、苛严和居中趋势误差的最佳方法。
A.简单排列法
B.强迫分布法
C.成绩记录法
D.成对比较法

【正确答案】:B
【试题解析】:
常见的分布误差有:①宽厚误差,即评定结果是负偏态分布,也就是大多数员工被评为优良;②苛严误差,即评定结果是正偏态分布,也就是大多数员工被评为不合格或勉强合格;③集中趋势和中间倾向,又称居中趋势,即评定结果相近,都集中在某一分数段或所有的员工被评为“一般”,使被考评者全部集中于中间水平。克服分布误差的最佳方法就是“强迫分布法”,即将全体员工从优到劣依次排列,然后按各分数段的理论次数分布分别给予相应的评分。

第9题:单选题(本题1分)
()课程设计的主要思想是通过心理的调整,引导参训者利用其显能去开发自己的潜能。
A.心理培训
B.观念培训
C.思维培训
D.技能培训

【正确答案】:A
【试题解析】:
心理培训——潜能开发。其主要任务是开发参训者的潜能。课程设计的主要目标是要解决“悟”的问题。课程设计的主要思想是
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