2025年湖南省湘西土家族苗族自治州永顺县二级建造师考试水利水电工程管理与实务高分通关卷含解析.docx

2025年湖南省湘西土家族苗族自治州永顺县二级建造师考试水利水电工程管理与实务高分通关卷含解析

第1题：单选题(本题1分)
国家防汛总指挥部的指挥长由（）担任。
A.国家副主席
B.国务院副总理
C.国务院副秘书长
D.国务院水行政主管部门负责人

【正确答案】：B
【试题解析】：
2021新教材P328页国家防汛总指挥机构即目前国家防汛总指挥部，由国务院副总理任指挥长，国务院副秘书长、国务院水行政主管部门、国家改革与发展委员会任副指挥长，国务院所属有关部门的领导任指挥部成员。

第2题：单选题(本题1分)
根据《水利工程建设项目管理规定》（水建[1995]128号），下列阶段中，不属于水利工程建设程序的是()
A.招标设计
B.项目建议书
C.可行性研究
D.预可行性研究

【正确答案】：D
【试题解析】：
2023/2022教材P133水利工程,建设程序一般分为：项目建议书、可行性研究报告、施工准备、初步设计、建设实施、生产准备、竣工验收、后评价等阶段。

第3题：单选题(本题1分)
按生产规模划分，生产能力为150m3/h的混凝土拌合系统，属于（）拌合设备。
A.大(1)型
B.大(2)型
C.中型
D.小型

【正确答案】：C
【试题解析】：
拌和系统小时生产能力在45～180m3/h之间的，属于中型规模。

第4题：单选题(本题1分)
下列可以采取绑扎连接的是（）。
A.轴心受拉
B.小偏心受拉
C.受拉钢筋直径为32mm
D.受压钢筋直径为32mm

【正确答案】：D
【试题解析】：
受拉钢筋直径小于或等于22mm，受压钢筋直径小于或等于32mm，其他钢筋直径小于等于25mm，可采用绑扎连接。轴心受拉、小偏心受拉不得采用绑扎连接。故选择D。

第5题：单选题(本题1分)
蠕动变形属于（）变形。
A.土力变形
B.岩力变形
C.弹性变形
D.塑性变形

【正确答案】：D
【试题解析】：
2022/2021教材P31页蠕动变形是指边坡岩（土）体主要在重力作用下向临空方向发生长期缓慢的塑性变形的现象，有表层蠕动和深层蠕动（侧向张裂）两种类型。表层蠕动又分为倾倒和溃屈。

第6题：单选题(本题1分)
一般常用坍落度定量地表示拌合物流动性的大小，坍落度为150mm的混凝土拌合物为()。
A.低塑性混凝土
B.塑性混凝土
C.流动性混凝土
D.大流动性混凝土

【正确答案】：C
【试题解析】：
按坍落度大小，将混凝土拌合物分为：低塑性混凝土(坍落度为10～40mm)、塑性混凝土(坍落度为50～90mm)、流动性混凝土(坍落度为100～150mm)、大流动性混凝土(坍落度为≥160mm)。

第7题：单选题(本题1分)
根据《水工建筑物滑动模板施工技术规范》（SL32-2014）,操作平台防护栏杆高度应不小于（）
A.100cm
B.110cm
C.120cm
D.130cm

【正确答案】：C
【试题解析】：
操作平台及悬挂脚手架边缘应设防护栏杆，其高度应不小于120cm，横挡间距应不大于35cm，底部应设高度不小于30cm的挡板且应封闭密实。在防护栏杆外侧应挂安全网封闭。教材页码：P344-363

第8题：单选题(本题1分)
下列有关固结灌浆的施工顺序错误的是（）。
A.有盖重的坝基固结灌浆应在混凝土达到要求强度后进行
B.基础灌浆宜按照先固结后帷幕的顺序进行
C.水工隧洞中的灌浆宜按照先回填灌浆、后固结灌浆、再接缝灌浆的顺序进行
D.水工隧洞中的灌浆宜按照先固结灌浆、后回填灌浆、再接缝灌浆的顺序进行

【正确答案】：D
【试题解析】：
水工隧洞中的灌浆宜按照先回填灌浆、后固结灌浆、再接缝灌浆的顺序进行。

第9题：单选题(本题1分)
在建工程（含脚手架）的外侧边缘与10KV架空线路的边线之间的最小安全操作距离不得小于（）m。
A.3
B.4
C.5
D.6

【正确答案】：D
【试题解析】：

第10题：单选题(本题1分)
水利工程建设项目实行代建制管理的方案应在（）提出。
A.项目建议书
B.可行性研究报告
C.初步设计报告
D.专门报告

【正确答案】：B
【试题解析】：
2021版教材137拟实施代建制的项目应在可行性研究报告中提出实行代建制管理的方案，经批复后在施工准备前选定代建单位。代建单位由项目主管部门或项目法人以下简称项目管理单位）负责选定。招标选择代建单位应严格执行招标投标相关法律法规，并进入公共资源交易市场交易。不具备招标条件的，经项目主管部门同级政府批准，可采取其他方式选择代建单位。

第11题：单选题(本题1分)
对于干硬性混凝土拌合物（坍落度小于10mm），其和易性指标采用（）。
A.坍落度
B.维勃稠度
C.虎克稠度
D.密度

【正确答案】：B
【试题解析】：
2022/2021教