2025年湖南省郴州市人力资源管理师二级理论知识深度预测试题(附答案及解析).docx 立即下载
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2025年湖南省郴州市人力资源管理师二级理论知识深度预测试题(附答案及解析).docx

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2025年湖南省郴州市人力资源管理师二级理论知识深度预测试题(附答案及解析)

第1题:单选题(本题1分)
培训费用亦即()。
A.培训预算
B.培训准备金
C.培训成本
D.培训直接费用

【正确答案】:C
【试题解析】:
培训费用亦即培训成本,它是指企业在员工培训的过程中所发生的一切费用,包括培训之前的准备工作,培训的实施过程,以及培训结束之后的效果评估等各种与之相关活动的各种费用的总和。

第2题:单选题(本题1分)
办公室的张小姐体态肥胖,今天上班时穿了一件在你看来很不得体的衣服。张小姐征求你对她的服装的意见,你会()。
A.告诉张小姐,她穿这件衣服显得更难看
B.对张小姐说,穿衣服只是形式,保持良好的心态更重要
C.对张小姐说,你自己觉得好是最重要的
D.告诉张小姐,自己的看法是不准确的,去征求别人的意见吧

【正确答案】:D

第3题:单选题(本题1分)
()的情况下,企业年金不可领取。
A.员工退休
B.员工死亡
C.出境定居
D.员工未达到国家规定的退休年龄

【正确答案】:D
【试题解析】:
员工未达到国家规定的退休年龄的,不得从个人账户中提前提取资金。

第4题:单选题(本题1分)
()是先选择某一中介变量,把各种不同类别或并不同质的素质测评对象进行统一性的转化,对它们进行近似同质同类的量化。
A.序数或基数量化
B.类别量化
C.顺序量化
D.当量量化

【正确答案】:D
【试题解析】:
所谓当量量化,就是先选择某一中介变量,把各种不同类别或并不同质的素质测评对象进行统一性的转化,对它们进行近似同类同质的量化。

第5题:单选题(本题1分)
关于集中量数的表述,不正确的是()。
A.它是用来描述数据集中趋势的量数
B.可以用它进行几组数据之间的比较
C.它可以说明一组数据的某项特征
D.算术平均数和标准差属于集中量数

【正确答案】:D
【试题解析】:
描述集中趋势的量数,在数理统计学中叫集中量数,其功用有二:①它是一组数据的代表值,可以用来说明一组数据全貌的一个方面的特征,即它们的典型情况;②可以用来进行组间比较,以判明一组数据与另一组数据的数值差别。在素质测评中,最常使用的集中趋势量数有算术平均数和中位数。D项,标准差属于差异量数。

第6题:单选题(本题1分)
绩效辅导的辅导方式不包括()。
A.指示型辅导
B.规定型辅导
C.方向型辅导
D.鼓励型辅导

【正确答案】:B
【试题解析】:
常见的辅导方式有以下几种,对于不同类型的员工可以酌情予以使用。①指示型辅导;②方向型辅导;③鼓励型辅导。

第7题:单选题(本题1分)
()是薪酬管理最基础的工作
A.薪酬预算
B.薪酬设计
C.薪酬支付
D.薪酬调整

【正确答案】:B
【试题解析】:
P397薪酬设计是薪酬管理最基础的工作。

第8题:单选题(本题1分)
管理人员心智能力培训开发的内容不包括()。
A.心理素质
B.思维方式
C.价值观
D.工艺流程

【正确答案】:D
【试题解析】:
管理人员心智能力培训是现代经营管理方式的要求。现代企业经营管理方式已经发生了很大的变化,社会转型牵动管理转型,新兴的管理技术和管理方法不断涌现。如个体管理模式向团队管理模式转变等,均对管理人员提出了新的要求。管理人员不能仅仅满足于现有的知识结构和以往的管理经验,必须与时俱进,否则就可能被现代管理淘汰,因此需要管理方面的心理素质、思维方式、价值观的系统培训开发。

第9题:单选题(本题1分)
工作岗位设计的影响因素不包括()。
A.管理信息系统
B.软环境条件
C.劳动环境条件
D.职能性技术专家

【正确答案】:A
【试题解析】:
工作岗位设计主要受诸多因素的制约和影响,
(1)相关的技术状态
(2)劳动条件和劳动环境的状况
(3)服务、加工的劳动对象的复杂性、多样性的影响
(4)本部门对岗位任务和目标的定位,主管对本岗位工作的分配指派,以及领导行为的影响。
(5)本岗位不同时段不同经历任职者思想意识、主观判断、个人意志等,对岗位工作任务和目标所产生的反作用。
(6)企业生产业务系统的决策,对岗位工作目标和活动的定位与调整的影响。
(7)工业工程师、劳动定额师等职能性技术专家对岗位设计的影响
(8)软环境条件的影响

第10题:单选题(本题1分)
企业需要对培训效果进行建设性评估,下列说法不正确的是()
A.建设性评估是非正式评估
B.建设性评估是主观性评估
C.建设性评估的结果决定了培训项目是否保留
D.建设性评估让培训对象认识到自己是否进步

【正确答案】:C
【试题解析】:
(1)建设性评估就是在培训过程中以改进而不是以是否保留培训项目为目的的评估,是一种非正式的主观的评估。(2)建设性评估作为培训项目改进的依据,有助于培训对象学习的改进,帮助培训对象明
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