计量单位和进率.doc

计量单位和进率计量单位和进率教学内容：教科书第124一126页．已学过的各种计量单位和进率及其名数的改写第1：6页中间的”做一做”练习二十八的第3—5题：教学目的：复习已学过的长度、面积、体积、重量和时间等单位和进率．及其名数的改写使学生掌握相邻两个单位之间进率的规律提高学生使用这些计量单位的熟练程度。教学过程；一、复习已学过的各种计量单位和进率教师：“在日常生活、生产劳动和科学研究中经常要进行各种量的计量：每种量都有自己的计量单位。我们学过的计量单位有哪些?”学生：“我们学过的计量单位有：长度单位、面积单位……”1．复习长度、面积、体积单位和进率。教师：“谁能说一说我们已学过的长度、面积和体积单位有哪些?”指名学生回答并让学生用手或者手势比划—’下其中一些计量单位实际有多大加深这些计量单位实际大小的认识：让学生打开书．看中间的表．“长度、面积、体积单位”。让学生在这个表中的括号里填上进率：填完后．教师提问：“谁能说一说．长度、面积、体积等计量单位相邻单位之间的进率有什么规律。”学生：长度单位相邻单位之间的进率大多数都是10(只有米和千米之间的进率是1000。面积单位相邻单位之间的进率大多数都是100(只有平方米和公顷之间的进率是100000．体积单位相邻单位之间的进率都是1000。”2复习重量单位和进率。教师：“谁能说一说．我们已学过的重量单位有哪些?我们称体重时要用什么单位?计算火车或轮船的载重量呢?”指名学生回答。接着让学生．看下面的表。“重量单位”在这个表中的括号里填上进率。填完后．教师提问：“谁能说一。说．重量单位相邻单位之间的进率有什么规律?”指名学生回答。3．复习时间单位和进率。教师：“谁能说—说。我们已学过的重量单位有哪些?”指名学生回答。“请同学们看第125贝上面的表．‘时间单位’。我们经常用到的时间单位主要就是表里的这些。请大家在这个表中的括号里填上进率。”填完后教师再提问：“谁能说一说．时间单位相邻单位之间的进率有什么规律?这里的进率与前面复习的其它计量单位的进率有什么不同?”指名学生问答。学生：“时间单位相邻单位之间的进率比较特殊．需要我们认真记忆。时、分、秒之间的进率都是60。天与时之间是24。—年有12个月。每个月的天数不完全相同．一、三、五、七、八、十、十二月是31天四、六、九、十一月是30天。二月份的天数更特殊．平年二月有28天．闰年二月有29天。”教师：“怎样判断某一年是平年还是闰年呢?”指名学生回答。二、复习名数的改写l复习名数、单名数和复名数；教师：“我们要知道物体的长度、面积或者重量时。都需要进行计量。计量的结果要用数来表示．并且要带上计量单位的名称—般我们把这种既有数值又有单位名称的数叫做名数比如。一根竹竿长5米：把数值‘5’和单位名称‘米’合起来就是名数。谁能再举例说出几个名数/”指名学生回答。教师：“上面我们说的名数都是内—一个数值和一个单位名称组成的。这样的名数叫做单名数。有时—个量还可以用两级或更多级的计量单位来表示。例如有—段长度是2米又加．上5分米长可以用2米5分米表示。这样的名数叫做复名数。谁能再举几个长度的例子说出几个单名数和几个复名数?”指名学生回答。2．复习名数的改写。教师：“我们在表示和计算有关的量或者比较计量的结果时经常把同一种量的不同单位的名数进行改写。大家来看——看这些名数应当怎样改写。”(板书例题。)例(1)3时20分＝()分(2)2吨＝()吨()干克(3)3080克=()千克()克观察内容的选择我本着先静后动由近及远的原则有目的、有计划的先安排与幼儿生活接近的能理解的观察内容。随机观察也是不可少的是相当有趣的如蜻蜓、蚯蚓、毛毛虫等孩子一边观察一边提问兴趣很浓。我提供的观察对象注意形象逼真色彩鲜明大小适中引导幼儿多角度多层面地进行观察保证每个幼儿看得到看得清。看得清才能说得正确。在观察过程中指导。我注意帮助幼儿学习正确的观察方法即按顺序观察和抓住事物的不同特征重点观察观察与说话相结合在观察中积累词汇理解词汇如一次我抓住时机引导幼儿观察雷雨雷雨前天空急剧变化乌云密布我问幼儿乌云是什么样子的有的孩子说：乌云像大海的波浪。有的孩子说“乌云跑得飞快。”我加以肯定说“这是乌云滚滚。”当幼儿看到闪电时我告诉他“这叫电光闪闪。”接着幼儿听到雷声惊叫起来我抓住时机说：“这就是雷声隆隆。”一会儿下起了大雨我问：“雨下得怎样?”幼儿说大极了我就舀一盆水往下一倒作比较观察让幼儿掌握“倾盆大雨”这个词。雨后我又带幼儿观察晴朗的天空朗诵自编的一首儿歌：“蓝天高白云飘鸟儿飞树儿摇太阳公公咪咪笑。”这样抓住特征见景生情幼儿不仅印象深刻对雷雨前后气象变化的词语学得快记得牢而且会应用。我还在观察的基础上引导幼儿联想让他们与以往学的词语、生活经验联系起来