高中政治人教版必修3 文化生活 4.docx

必修3《文化生活》第二单元《文化的传承与创新》第四课《文化的继承性与文化发展》第一框《传统文化的继承》尊敬的各位老师大家好我是号考生今天我说课的课题是人教版高中政治必修3《文化生活》第二单元第四课第一框《传统文化的继承》下面我将围绕课标与教材、学情、教法与学法、教学过程、板书设计以及教学反思六个方面来进行我的说课。首先我将从教材的地位与内容、教学目标、教学重难点对课标与教材进行简要的分析。课标与教材分析教材的地位与内容本框题主要讲述了传统文化的含义、表现形式、特点、作用以及如何正确对待传统文化此前学生经过前三课的学习已经初步掌握了文化的基础知识。本框题以传统文化作为起始点旨在对文化现象做进一步探讨和延伸这既起到了很好的衔接效果同时也能为后续文化发展与创新的的学习做好铺垫因而具有承上启下（承前启后）的重要作用。根据课标要求以及教材的地位与内容分析以高二学生的认知结构和心理特征为基点我制定了以下三维教学目标。教学目标知识与技能目标主要有：（懂得）识记传统文化的含义和表现形式理解传统文化的特点和作用懂得对待传统文化的正确态度过程与方法目标则是：通过本节课的教学使学生能够熟练运用传统文化的相关理论分析生活中的文化现象增强学生对传统文化的理解与感悟使学生善于区分传统文化的精华与糟粕具有批判继承传统文化的能力。同时通过分析传统文化的表现形式提高学生分析概括和归纳总结的能力。情感态度价值观目标则是：通过学习使学生能够以科学的态度认识传统文化成为传统文化自觉的传承者和享用者。同时增强对本民族文化的自尊心、自信心和自豪感真正发自内心的热爱中华文化。在吃透教材的基础上我将本框题的教学重点确定为传统文化的特点和作用因为只有掌握了相关理论才能引导学生正确地对待传统文化并自觉做传统文化的传承者和享用者。而我将本框题的教学难点确定为正确对待传统文化的态度有此确定则是依据处于这一阶段的学生辩证分析能力还稍弱加上缺乏足够的文化生活体验因而有时不能全面准确地认识生活中的传统文化很难真正将具体要求落实到实处。教学重难点教学重点：传统文化的特点和作用教学难点：正确对待传统文化的态度中国古代著名教育学家孔子曾经强调对学生要进行“因材施教”而只有在掌握教材的同时明确学生的实际需要才能真正做到。为了将“因材施教”落时到实处我将对高二的学生做一个简要的共性分析。学情分析高二学生的视野更为开阔思维也更加活跃经过一段时间的学习他们各方面的能力都有所提升对文化生活有了一定（初步）的体验与了解。本框题的教学内容与学生的生活实际密切相关（相贴近）对教学活动的顺利开展有所助益。但是处于这一阶段的学生在对待传统文化的态度上仍然存在一定偏差缺乏对文化现象本质性以及规律性的认识。因而有必要通过日常文化现象的呈现充分利用学生的生活体验帮助学生全面准确地分析文化现象以及树立正确的文化观。增强学生对文化的全面了解通过亲身体验引发情感共鸣。综上各方面的分析为了达到良好的教学效果在教学中我将采用情景教学法、问题探究法、比较分析法、直观演示法进行教学设疑激趣通过创设情境、设置问题、直观展示等丰富多样的形式激发学生学习兴趣。同时我将引导学生采用自主探究法、合作讨论法围绕特定的情景与问题进行自主探究并展开讨论培养学生的合作精神和探究能力。教法与学法教法设计：情景教学法、问题探究法、比较分析法、直观演示法、讲解法学法指导：自主探究法、合作讨论法接下来我将为大家重点介绍本节课的教学安排主要分为四大环节：教学过程环节一：情境体验导入新课我将请同学们欣赏由李玉刚演唱的《新贵妃醉酒》片段通过这首大家耳熟能详、扣人心弦的歌曲把同学们带到当时那个历史事件的情境当中去进而让学生体味到我国传统文化的魅力从而引出今天的课题这既能活跃课堂气氛又能激发学生的学习兴趣。同时我紧接着为学生展示一组“中国的三大国粹”图片引导学生归纳总结出传统文化的含义。领略文化探究新知在新知学习过程中主要分为三个部分：活动一：小组展示活动二：自主探究活动三：合作探究活动一：小组展示课前我将给分好小组的学生布置搜集资料的学习任务。在课堂上我将让各小组分别展示搜集到的有关传统习俗、传统建筑、传统文艺以及传统思想的资料。结合小组展示成果使学生了解传统文化的具体表现形式。接下来我将引导学生围绕小组展示内容并结合教材对传统习俗、传统建筑、传统文艺、传统思想的含义、影响、地位及实例展开讨论并且以表格的进行比较分析。活动二：自主探究欣赏歌曲《说唱脸谱》结合环节一的小组展示我将让学生带着问题“传统文化有何特点？”聆听歌曲《说唱脸谱》并引导学生联系教材针对设置的问题展开自主探究。我加以适当点拨“《说唱脸谱》这首歌曲是怎么创作出来的？”通过引发学生参与思考得出传统文化的历史继承性、相对稳定性、民族性从而加深学生对传统