小学英语精美论文-多媒体技术在小学英语教学中应用的探究_通用版.doc

多媒体技术在小学英语教学中应用的探究安图二小赫丽摘要：当今多媒体作为一种比较直观的现代化的教学手段集形、声、光、色于一体能够有效地渲染气氛创设情景其优势主要表现在资源多样性、内容生动性学习过程的互动性等体现了学生的主体地位。它适用于现代化教学是辅助学生学习外语最理想的工具。在小学英语课堂中运用多媒体技术既优化了课堂结构又提高了教学效果。关键字：小学英语教学手段多媒体技术。在探索素质教育和英语课堂教学改革的同时多媒体辅助教学已由开始时的在优质课、示范课上的“表演”正式向实施素质教育的主阵地------课堂教学迈进。这无疑给英语课堂教学改革注入了新的活力为改变传统的注重认知、灌输、封闭的英语课堂教学模式提供了新思路为在课堂上培养学生听、说、读、写四种能力并举的教学奠定了基础。英语课堂上和谐高效的教学氛围的创设学生主体性的更大发挥使学生在积极参与、口脑并用中主动发展。一、利用多媒体组织课堂教学教师是否能组织学生的集中注意是教学成败的一个重要因素。一堂英语课有一个好的课堂组织教学将对整堂课的英语教学起到十分重要的作用。一般在英语课前的2—3分钟我就开始放录音让学生跟着录音唱一些简单易学、节奏鲜明的儿童歌曲或是朗诵一些琅琅上口的英语小诗让学生在一种轻松、愉快的氛围中进入学习英语的良好境界。抓住这一时机我又在开始上课时的5分钟之内对学生进行语音训练充分利用录音设备多听标准的语音让学生在语音的学习中感知语音的优美、语调的自然流畅培养学生的语感提高学生学习英语的浓厚兴趣。二、利用多媒体展现情景提高口语表达能力“说”是听、说、读、写四项语言基本技能中最直接、最常用的交际方式是语言能力中非常重要的组成部分随着我国英语教学改革的深入学生口头表达能力的培养越来越受到重视而作为基础的小学英语其口语在此尤显重要。运用先进的现代化教育设备根据教材内容进行巧妙的多媒体设计可提高课堂效率取得良好的教学效果。如小学英语第二册第七课课前我播放了这节课所学有关食物的歌曲《It’stimeforlunch》来渲染气氛营造学习英语的氛围以便学生能很快进入学习状态并用微机播放剪辑好的对话进行播放回顾和润色在此期间根据实际需要对本课对话情景进行部分消音或全部消音处理以便给学生更多的思维空间让学生自由配音更好地进行发散思维和创造性思维。学是为了用在课结束之前我又将卡通人物和食物用投影放映并展示给大家进行现场交际活动。给学生提供练习材料让情景的设置配合情景活动为学生提供想像空间创造进一步理解语言的条件将所学知识变为己用讲出来让他们有开口的欲望并真正说出口进行语言交际从而提高学生的口语水平形成流畅的语流和悦耳的语感。三、运用多媒体诱发学生的创新思维培养能力。托尔斯泰说过：“成功的教学所需要的不是强制而是激发学生的欲望”在英语教学过程中新旧知识的联系与交替不时在学生的认识过程中造成冲突。教师要充分运用现代电教媒体利用或制造这些矛盾冲突把学生带进问题情境产生强烈的求知欲和探究愿望让学生冲出重围。因而诱发创新欲望是培养创新精神的重要前提。例如：教“DoShopping！”时首先认识了许多水果然后多媒体显示水果商店进行购物的教学。在此基础上显示多个专营商店出售特色商品学生根据自己的意愿选择商店教师用鼠标点击多媒体显示该商店情景营造商业氛围学生、教师充当买卖双方进行口语交际。学生急欲表现兴致极高效果极佳。生生互动师生互动充分体现了学生的主体性。学生还从多媒体网络中寻找购物的情景对话真正做到运用媒体寻找信息利用信息资源自主探究。总之随着计算机信息技术的发展多媒体教学正逐步走进学校走进课堂以其鲜明的教学特点丰富的教学内容形象生动的教学情况促进教育技术的信息化并逐步打破以教师灌输为主的传统教法构建起新型的教学模式。因此合理地使用多媒体教学可以促进学生对知识的理解加大课堂容量优化课堂教学效益是一个有效的教学辅助手段。让我们继续努力使多媒体教室物尽其用发挥其潜在的教学功能全面提高英语教学水平。