10 典型培树材料.docx

10典型培树材料

第一篇：10典型培树材料典型培树材料李二堡中心学校总支李二堡中心学校总支典型培树材料在创建学习型党组织过程中，学校党支部围绕“以文育人”办学特色，在全民学习、终身学习促进人全面发展目标引领下，采取分层设标、分层考核，创新方法、搭设平台，开展活动、培养典型，层级带动、师生共学等有力措施，运用机制约束学、培养习惯自主学、树立榜样引领学，打造了书香校园，让学习引领教师发展、学生发展、学校发展，提高了育人质量，提升了办学品质。一、分层设标、分层考核，运用机制约束学在开展学习活动中，通过建立目标和考核约束制度，促进了学习风气的形成。1、分层设立学习目标。本着理论联系实际，学以致用，学用结合的原则，支部把创建目标分为基本标和叠加标。基本标是指全员必须共同集中学习的内容，分为三个层面。一是政治学习层面：主要学习时事政治、教育政策法律法规等。今年主要学习了《科学发展观读本》、《七个怎么看》、《社会主义核心价值体系学习指南》、《义务教育法》、《教师法》、《未成年人保护法》。二是业务学习层面：主要学习教育理论、教育专家著作。主要包括《课改理论》、《教育心理学》。三是师德修养学习层面：主要学习先模教师的感人事迹和名家散文、国文经典，旨在提高教师的师德修养和文化素养。叠加标是在基本标的基础上根据每个人的能力和职务不同而进行分层学习、分类提高的内容。具体分为四个层面。一是班子层面学习“创新”：校长在办学理念、办学特色和办学方向等方面要创新。教育导主任要围绕学段和分管工作学习管理经验、改革管理方法。三是骨干教师层面学“风格”：骨干教师在教学工作中学习教育名家的教学方法，并能触类旁通，最终形成自己的风格。四是普通教师层面学“业务”。结合自己所教学科的专业特长，学习相关理论，力求在专业方面再上新台阶。二是分层设立考核办法。为了确保学习质量，在学习过程中，采取分层考核和积累学分的考核办法。促使党员教师爱学习，会读书。考核分为两个层次。一是针对全体党员教师必须共同学习的基础标进行考核。在每周三下午为集中学习时间，从学习的次数和笔记的质量进行积分。每参加一次为10学分，按笔记的书写内容和字迹工整程度，分别在10学分的基础上给予不同情况的加分，以此类推，每月总结，进行及时公示，并把考核结果纳入学期考核项目之中。二是针对人个提高部分的叠加标进行考核。支部要求每位教师每学期必须结合自身特点阅读2本以上教育专著，并把其做为必须完成的硬性指标，设立教师读书展示评比栏，期末进行书面考核。对一年内读书超过5本，并且能结合实际工作及时进行反思，并撰写文章在报刊上发表的教师实施物质奖励。同时将每位老师的读书情况纳入教师年度考核之中，以此激发教师主动学习、有效读书的积极性。二、创新方法、搭设平台，培养习惯自主学创建学习型党组织关键看学校的班子及师生是否养成良好的读书习惯，是否把学习读书当作第一精神需求。为了激发教师学习兴趣和阅读潜能，形成良好的阅读习惯。校党支部创新方法，采取个人、教研、学校相结合的学习方式，把集中学习和自学相结合，把读书和工作相结合，搭设各种学习的平台，激励老师自发、主动地读书和学习。一是开展“教师读书交流会”。学校十分重视读书评价，结合必学内容，每月向党员教师推荐一本好书，每学期组织一次读书交流活动。利用教研组的教研时间，开辟“读书交流、分享”论坛，采取“资料式阅读”方式，定期选择有价值的文章印发给教师阅读，读后交流体会，并在教学实践中运用。二是设置读书展示板。通过展示板表彰读书先进个人，引导教师积累读书成果，定期汇编成学校内部的阅读交流资料，以此督促老师读书，养成良好的阅读习惯，使教师能迅速、准确地获取最新的知识和信息，增强教育教学的实践活动，形成教育智慧。三、开展活动、培养典型，树立榜样引领学在创建学习型组织过程中，支部在“我是学校一面旗”党建品牌基础上，通过开展丰富多彩的专题活动，让每名党员教师都要扬起学习这面大旗，争做学习的典范。一是“争做师德典范”。在学习中为了让每一位党员身上最闪光的优点更亮，树立党员的先锋形象，支部按每个党员特点分为不同的类型。按照每个人的能力分层提高、分类发展，让每一位党员都增强信心。通过师德演讲会、师德座谈会、师德事迹报告会等形式，让广大党员在“自修-反思-互研-提升”中体会、领悟新时期师德的新内涵。涌现出奉献型—冶有奎、爱心型—黄丽娟、管理型—姜登祥、智慧型—马永庆、创新型—李青霞，他们在实践中诠释着师德的力量。每个党员都在努力，用行动树起了师德这面大旗，树起了我校的先锋形象。二是“争做业务楷模”。为了充分发挥党员的模范作用，充分发扬党员的光辉形象，支部通过学习培训、上示范课，创示范岗、主题研究、让党员教师在锤炼中成长。在提升专业能力中，充盈教学智慧，专业化发展的大路越走越宽，冶有奎获“全国化学竟赛”优秀教师