10的分与合绘本课教案.docx

10的分与合绘本课教案

第一篇：10的分与合绘本课教案鼓鼓和蛋蛋的梦想10的分与合教学目标：1.在故事情境中认识10，掌握10的组成。2.通过猜想,编故事等活动，激发学生的思维。通过整理，讨论等环节，培养学生归纳整理的能力。3.体验数学与生活的密切联系，感受学习数学的乐趣。教学重、难点：熟练掌握10的组成教学过程：一、故事导入：1、故事的开始师介绍故事的主角。故事：森林里生活着一只叫鼓鼓的狼，每天早上鼓鼓像别的狼一样到草原去抓羊，但是鼓鼓却并不怎么喜欢抓羊。鼓鼓的梦想是闻着花香写自己喜欢的文章。（课件出示蛋蛋）离森林不远的村子里生活着一个叫蛋蛋的少女，蛋蛋每天早上把羊群带到草原吃草，她不喜欢放羊，她的梦想是去遥远的国家旅行。2、数数，数出10，田字格内板书10。鼓鼓与蛋蛋相遇，同学们和鼓鼓一起数羊（10只）。故事：有一天，鼓鼓和放羊的蛋蛋在草原相遇了，蛋蛋惊讶得一下子愣住了，站在那里好半天，趁着这当儿，鼓鼓迅速地数了下羊的只数。师：到底有多少只羊呢？我们一起和鼓鼓来数一数吧。师手指大屏幕，生齐数。3、鼓鼓与蛋蛋的约定。故事：师：鼓鼓数了羊，就对蛋蛋说（播放音频：对不起，我是狼所以没办法了。要在10只羊里抓走几只。）蛋蛋突然觉得鼓鼓是只恨特别的狼，有礼貌，而且还会数数。播放音频：既然是你这样的狼，我把10只羊都送给你吧。播放音频：10只都给我？那太不好意思了。播放音频：但是我需要和羊儿告别，你明天来吧，明天再把羊带走。师：然后鼓鼓和蛋蛋约好第二天见面，然后回家了。二、在故事中探索新知：1、5和5是10吗？故事：师：第二天，鼓鼓和蛋蛋都到了草原上。播放音频：按照昨天的约定，我来拿10只羊了。播放音频：对不起，我可能搞错了，我的羊一共是10只，而这里的羊是5只和5只啊。【预设1】生说出5和5就是10。【预设2】学生没有说出5和5就是10。师：你有什么要对鼓鼓说的。生说说理由，再用小棒摆一摆数一数。生摆棋子，师巡视。生汇报（幻灯机展示）故事：师：回到家鼓鼓心情很不好，它看到了小溪里的小石头。它两只手各拿5个小石头，然后把两堆合在一起，（课件操作）我们一起来数一数（师指着，生齐数），5和5合起来就是10。鼓鼓心情好极了，终于能拿到羊了。2、6和4是10吗？故事：师：第二天，鼓鼓去见了蛋蛋。音频：我拿羊来了，10只也好，5只和5只也好，都是一样的，都是10只。音频：你真聪明！那可能我又弄错了吧。这羊是6只和4只。师：果然，草原上6只和4只羊正香甜地睡着。【预设】生：6只和4只也是10只。（重复5和5的过程，但不让学生操作，直接让学生讲，然后学生在幻灯机下操作。最后，鼓鼓摆石头小结。）3、10的组成还有哪些？（3和7，2和8，1和9）猜一猜：第二天鼓鼓能不能拿到羊？编一编：你能编一编第二天将要发生的故事吗？把你编的故事跟你的同桌说一说。生汇报【预设】生说出3种可能。在学生讲故事的过程中，掌握10的分成：3和7，2和8，1和9。4、10的有序的分成。师：看看到底会发生什么。（课件）故事：音频：（出示鼓鼓和蛋蛋）把羊给我吧，5只和5只，6只和4只都是一样的，是10只！音频：那又怎么样？今天是7只和3只。师：鼓鼓决定第二天一定要拿到羊，所以他拿了很多小溪里的小石头回家。制作“合在一起是10的数”的表格，你们能跟它一起摆一摆，写一写吗？生列出10的分成的所有可能性。学生作品展示：无序展示（幻灯机）有序展示（学生齐读，板书）师：（课件出示鼓鼓摆的）鼓鼓摆得怎么样？我们一组一组看。（指着屏幕相应位置）这里他吧10分成了？一对对分三、练习巩固故事：师：第二天，鼓鼓把10的分成的表格递给了蛋蛋音频：这里写着的数都是组成10的数，你可以把羊给我了。音频：那怎么办呢？今天我带来的羊是。。（生看着屏幕说出532，课件出示532）师：鼓鼓决定不要再抓羊了，他准备完成梦想，将10的分成的游戏制成书。师：我们看看书里都有哪些游戏吧。1、报数游戏出示1--9的数字，我出1，你出？课件出示两组，师报两组，再让生同桌自己玩。2、计算练习3、凑十歌先组一组，读一读，学生再齐读。（这首歌就叫凑十歌，出现文字“凑十歌”）再用小星星调，跟着唱。师：大家都会唱凑十歌了吗？师：蛋蛋最后决定完成梦想，出国旅游，顺便把鼓鼓的书卖掉。今天的课就上到这里。第二篇：绘本课绘本课：想吃苹果的鼠小弟姜群【教学目标】1.看懂图画书，明白不同动物拿苹果的方法。2.感受鼠小弟不放弃坚持到底的信心。3．通过读绘本故事，学生学会关心自己周围的人和事。【教学准备】课件、彩笔、画纸【教学过程】一、封面1.点击《想吃苹果的鼠小弟》的封面：高高的苹果树下，鼠小弟正把头仰得高高的，看着树上又大又红的苹果呢！2.老师讲述故事，导入：有一天，鼠小弟出去玩，看到一棵高高的苹果树，树上结了好多大大的红苹果，他仰着头，‘1、2