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111作业与听课记录检查反馈

第一篇：111作业与听课记录检查反馈08-09学年第二学期期末作业与听课记录检查反馈根据教导处计划安排，对全体教师本学期学生作业及听课记录进行了检查，现反馈如下：一年级语文李文静老师听课记录过程详实，评价有思想，有自己见解，个别老师的记录是集中时间完成，过程记录简单。作业都能提供，张爱农老师作业批改认真及时，有些老师提供作业种类不齐，基础训练一次性布置作业量大。二年级语文四位教师作业布置份量适中，学生日记与写话练习各具特色，学生写字规范，难写字、易错字教师均有示范，值得学习。三年级语文三年级各教师都能认真批改作业，种类齐全，份量适中，起到了巩固的作用，练习本上作业次数老师之间差距较大，最多与最少之间相差35次，余喜洋老师作业批改堪为示范。听课都在10-12节之间，书写认真规范。四年级语文四位教师提供了学生全套作业，批阅及时，祝君玉老师作文批改评语言简意赅，非常有针对性，许春斌老师学生作业中的“读书笔记”别具匠心，对学生的写作训练起到一举多得的作用，应该提倡；听课记录都能认真听记，评课具体。五年级语文作业设计合理，批改认真，体现了不同教师的教学风格，章彬彬老师作业训练方面尤其全面，听课记录节数符合校本培训要求，章彬彬、金木兰两位老师多达16节，个别老师缺课后评价。六年级语文六位老师听课都有评价，胡媛媛老师更详尽；作业种类、次数基本相同，魏淑芬老师作业形式、数量更为丰富。一、二年级数学作业批改及时认真，胡学芝、王保萍两位老师作业本上作业次数多达50多次，胡老师对学生的错误之处批改细致并讲究方法。听课记录都符合要求，钱静老师的评课体现了对新教材、新课改的准确把握。三年级数学作业能认真批改，有错必阅，王立老师还将学生的订正题进行了归类，针对性强，作业本吴清山老师提供了整整三套，内容丰富，他还在教学博客上开辟了“帮你理解”的作业板块，体现了吴老师的创造性精神，同时也具有很强的借鉴性。听课都符合要求。四年级数学作业提供方面，黄家胜老师提供了基础训练和课堂练习，其他无课堂练习本，作业批阅比较认真，次数在50-65次之间。听课记录大部分符合要求，还有个别教师需要完善。五年级数学听课记录填写认真，规范，质量高，卞国桃老师校本培训资料充实齐全，值得学习。作业布置份量适中，次数都在60-70次之间，错误都能及时指导纠正。卞老师的作业后有家长签名。六年级数学作业批改及时认真，有鼓励性评语，章秋惠、刘玉荣、陈银波的订正反馈做的尤其细致。蔡旭东老师的学生作业书写认真，正确率高。听课节次符合要求，记录详细，有评语、有反思。体育、艺术组美术学科提供了作业，都已批改，且有鼓励性评语。听课节数达到要求，记录认真规范。1英语组都提供了全套作业，批改认真及时，次数相差悬殊，在90-175次之间，听课符合要求。综合组都提供了听课记录，节数、内容都符合检查要求。建议作业：1、对学生的书写要提出更高的要求。2、对作业的份量要根据年级学生的年龄特点，科学的把握。3、评语要以鼓励性评语为主。4、中高年级的作文训练要符合课程标准的要求。5、数学作业要加强课堂练习本的作业训练。研训记录：1、听课过程记录要详实，评语及板书设计要及时补充。2、研训记录的其他栏目要尽量完善。（教学博客上的内容要在记录上注明）3、记录内容要以本学科、本备课组的公开课为主。宣城市第二小学教导处语文教研组期末教学常规工作检查总结教学常规是学校工作的基本规范，在尽情淋浴新课改的时候，我们深感挑战与机遇共存，收获与困惑同在，教学常规管理体系应该着眼于学生联合会的发展、老师的成长和学校的发展。为加大学校教学常规管理力度，深化课堂教学改革，严抓教学常规，落实教学改革措施，抓好教学监控，促进素质教育稳步发展，大面积提高教学质量，加速学校发展，期末,我校语文教研组按照学校教导处工作计划安排,进行了一次教学常规检查，结合对各年级备课组的活动情况的全面考查，我们发现有许多值得肯定的工作，当然也存在着需要改进的地方，现就检查情况作如下总结：一、值得肯定的工作1、老师备课认真，教案的项目全，余量够，能在年级集体备课的基础上形成个案，在个案中根据班级学生的实际情况选择恰当的教学方法突破重难点。老师们有专门的单元备课计划和作文教案，体现出老师们对作文课的重视程度，部分老师还有较详细的课后反思及具体的矫正措施。2、教师上课有激情，师生互动较好，课堂上学生学习的积极性很高。而且教师教态自然大方，穿着得体，课堂管理得好，部分教师教学理念先进，能运用现代化的教学手段辅助教学。3、作业有试用性、针对性和代表性，作业量适中，老师在作业批改和评价上有所创新,初步形成了一种具有激励意识的学生评价体系.二、存在的问题1、课堂教学中有个别老师课堂管理有待改进。2、教研活动中，部分老师参与的积极性不高。三、需要改进的地方