12-13留守儿童帮扶记录.docx

12-13留守儿童帮扶记录

第一篇：12-13留守儿童帮扶记录留守儿童帮扶记录留守儿童帮扶记录四1班留守儿童帮扶记录四（1）班留守儿童帮扶记录四年1班留守儿童帮扶记录四年1班留守儿童帮扶记录四年一班留守儿童帮扶记录四年1班第二篇：留守儿童帮扶记录峏山中学留守儿童帮扶记录样本留守儿童帮扶记录留守儿童帮扶记录五年级留守儿童帮扶记录四年级留守儿童帮扶记录五年级留守儿童帮扶记录六年级留守儿童帮扶记录六年级留守儿童帮扶记录三年级留守儿童帮扶记录留守儿童帮扶记录第三篇：学校留守儿童帮扶记录留守儿童帮扶记录留守儿童帮扶记录---------------------班辅导教师：-------------辅导时间，月日,辅导地点：教室辅导学生：学生存在问题：学生书写潦草，基本功不扎实，基础知识掌握不好，错误百出。帮教措施：指导书写规范，巩固基础知识，帮助学生加深理解。帮学生找出原因，进行练习。帮教内容：1、让学生说说对做题的困惑。2、用实例帮助学生加深理解。3、课后练习题，学生先独立做，师发现问题及时指正。帮教效果：学生基本上能够正确地进行书写。留守儿童帮扶记录留守儿童帮扶记录------------------班辅导教师：辅导时间：月日，辅导地点：教室辅导学生：学生存在问题：经常称作业忘记带，学习态度不端正，做题错误多帮教措施：1、举事实，讲道理，端正学习态度。2、针对个人容易出错的地方进行单独辅导。帮教内容：1、先让学生说一说自己真实想法。摸清楚学生思想动态。2、师讲例子，用事实说明现在学习紧要关头，不应有这种思想，要及时改正。3、学生说一说今后自已应该怎么做。4、对学生难解决的问题，进行单独讲解帮教效果：多数学生表示能改进，个别学生有待于继续教育。留守儿童帮扶记录留守儿童帮扶记录----------------班辅导教师：辅导时间：月日，辅导地点：教室辅导学生：学生存在问题：考试成绩不好，帮助学生改正错题的同时把知识点再帮助学生巩固一下。帮教措施：把卷子上面的错题每题必改，改完说明出错原因，教师讲解相应的知识点帮教内容：1﹑先让学生自已独立改题，发现学生改题时出错的原因，及时指正并讲解相应的知识点。2﹑给学生树立短期能够实现的目标，让学生有信心去实现，增强学生的学习欲望。3﹑再出示对应的练习题让学生练习巩固帮教效果：完成预期要求。第四篇：留守儿童帮扶活动记录留守儿童帮扶活动记录姓名：林枫单位：马坑小学记录人：胡艳玉案例所属专题：学生心理健康教育指导一、产生背景由于“留守儿童”长期生活在特殊的环境中，缺乏父母直接的关爱与呵护，久而久之，产生了一系列的问题。“留守儿童”自幼离开父母，缺乏亲情的关爱，往往易产生焦虑、悲观、不信任等一系列的消极情绪；在性格方面较为突出的是柔弱内向、自卑孤僻；学习方面因缺乏家庭的辅导，导致困难重重；行为方面缺乏父母的管教，在监护人不敢管也管不了的情况下，“留守儿童”产生厌学、逃学，引起行为上的偏差，严重者甚至误入歧途走上犯罪的道路。“留守儿童”问题已不是单纯的教育问题，而是已经发展成为严重的社会问题，他们给老师，家长，社会提出了许许多多的难题。二、案例描述从小活泼可爱，乖巧伶俐。可在她很小的时候爸爸妈妈就外出打工了。从此跟着爷爷奶奶一起生活，成了一名留守儿童。当我初次见到她时，我看到她睁着大大的眼睛，眼睛里满是忧郁。通过观察，我发现她课堂上几乎不发言，经常走神；课外也很少说话，不喜欢交朋友。即使老师问她问题，她也只是点头或摇头，要不就是简短的几个字。孩子内心是一种怎样的痛啊！如何开启孩子的心灵之门，还原一个健康快乐的她，成了我困扰于心的一个难题。三、主要做法（一）开启心扉吐露心声孩子的心是最脆弱的，何况是遭受家庭变故后的孩子。她们自我封闭，排外，孤独，忧郁。郁结在心的情感，太久了，必定要发泄，否则，对身心都是极大的摧残。可她们是那么敏感，不愿意提及自己的家庭，不愿意在这方面成为大家关注的焦点。我也考虑通过家访的途径和孩子进行沟通，但又觉得冒昧造访说不定会适得其反，对孩子造成更大的伤害。我要体育课中重视这个孩子，让她多参加一些活动，在活动中通过和她一起玩，交流，让他树立信心。能坦诚的告诉老师心里话。并让班其他孩子一起和他玩，在我的动员下，同学们都愿意和她一起玩，一起游戏。通过在活动中，我了解了这个孩子的想法，使她变得活跃了。重而树立了信心，对生活充满了热情。（二）有的放矢增强信心为了让小尽快从阴影中走出来，我在课堂上特别留意她，我故意提比较简单对她来说比较有把握的问题，点她起来回答，然后及时给予赞扬。经过几次后，她犹豫很久的小手终于举了起来，那一刻，我看到了她脸上的红晕像绽放的花儿般灿烂，美丽！课外，我有意识的让她帮老师做些力所能及的小事，让她感受到老师对她的信赖与喜爱。渐渐的，她的笑容多了，课堂上变的专注了，发言