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12.4开展民族教育,凸显办学特色[范文]

第一篇：12.4开展民族教育,凸显办学特色[范文]传承民族文化，弘扬民族精神，创建民族教育特色——重庆市民族中学创建特色学校的实践阳世雄程永光郭仁俊我国是各族人民共同缔造的统一的多民族国家。开展民族知识教育、民族团结教育、加强民族精神和时代精神教育，推进党的民族理论和民族政策、国家法律法规进课堂、进教材、进头脑，引导广大师生牢固树立马克思主义祖国观、民族观、宗教观、文化观，塑造我国各民族大统一的国家意识和民族精神，提高各族学生维护祖国统一、民族团结、反对分裂的自觉性，增强各民族的向心力和凝聚力，增强青少年的民族自尊心、自信心和自豪感，把他们培养成具有良好思想品质和道德修养的合格建设者和可靠接班人，确保我国在激烈的国际竞争中立于不败之地，确保实现全面建设小康社会、进而实现现代化的宏伟目标，确保中国特色社会主义事业兴旺发达、后继有人，确保实现中华民族的伟大复兴，具有重大而深远的战略意义。一、民族教育的内涵只有明确界定民族教育这一概念，准确把握民族教育的内涵，才能明确民族教育的主要内容，进而采取有效措施实施民族教育。一提到民族教育，人们往往把民族教育等同于少数民族教育。有的把民族教育等同于少数民族地区的教育，或为少数民族服务的教育，或少数民族学生接受的教育；有的把民族教育等同于传统文化教育，有的把民族教育等同于民族知识教育，这些认识都具有特殊性和局限性。国内外专家学者对民族教育概念的界定众说纷纭，但归纳起来有5种说法:单一民族教育说、国民教育说、少数民族教育说、多重涵义说、跨文化教育说。在一个多民族国家中，无论是主体民族还是少数民族，都有其独特的传统文化。在人类漫长的历史发展过程中，由于各民族自我文化传递和各民族间文化的相互交流，各民族在文化上形成了“你中有我”、“我中有你”的特点。不仅主体民族文化吸收了各少数民族文化，而且各少数民族文化中也打上了主体民族文化和其他少数民族文化的烙印，形成了在一个多民族国家大家庭中，多种民族文化并存并共同组成代表某一多民族国家的“共同文化群体”。因此，我们所说的民族教育，实质上是在国民教育的框架里，增加少数民族教育的内容。让学生从小就知道中国是各民族人民共同的家园，中国的辽阔疆域是各民族共同开拓的，中国的灿烂文化是各民族共同创造的，强化祖国意识；让学生知道，中华民族是中国56个民族的总称，是经过长期交往融合形成的相互依存、多样统一的民族共同体，在民族归属上，每个人都属于一个具体的民族，又都属于中华民族，中华民族体现各民族的整体形象，代表着各民族的共同利益，强化中华民族意识；要让学生知道，平等是民族关系的基石，各民族无论人口多少、历史长短、发展快慢、风俗异同都一律平等，强化民族平等团结意识；要让学生知道，在五千多年的发展中，中华民族形成了以爱国主义为核心的团结统一、爱好和平、勤劳勇敢、自强不息的伟大民族精神，培育和弘扬民族精神。二、民族教育的主要内容根据《爱国主义教育实施纲要》、《中华人民共和国教育法》、《中共中央国务院关于进一步加强和改进未成年人思想道德建设的若干意见》、《中小学文明礼仪教育指导纲要》、《学校民族团结教育指导纲要（试行）》、《中小学开展弘扬和培育民族精神教育实施纲要》、党的十六大、十七大报告、《国家中长期教育改革和发展规划纲要》等党的教育方针和民族政策分析，民族教育应该包含民族文化知识、民族政策、民族理论、民族精神四个方面的主要内容。（一）民族文化知识教育主要内容包括：主要民族的由来（名称、含义、起源由来、发展）、民族习俗、风土人情、传统节日、服饰礼仪、饮食文化、传统工艺、传统体育项目、民族歌谣、民族舞蹈、语言文字、文学艺术、建筑特征、科学技术、民族故事、民族神话传说、宗教信仰、民族文化名人、英雄人物、民族精神、分布地域等。正确认识各民族的特征，普及民族知识，让学生了解祖国民族文化的精髓，加深学生对民族文化的热爱，增进对中华民族的认同和历史、文化的理解，促进56个民族优秀文化传统的相互交流、继承和发扬；增进各族学生对我国各民族共同缔造伟大祖国历史的认识，激发学生的民族自豪感。（二）民族政策宣传民族政策包括：民族平等政策、民族团结政策、民族区域自治政策、少数民族干部政策、少数民族和民族地区经济社会发展政策、民族语言文字政策、民族风俗习惯政策、宗教信仰自由政策。使广大师生牢固树立“三个离不开”（“汉族离不开少数民族、少数民族离不开汉族、各民族之间也相互离不开”）、“三个尊重”（尊重和发展少数民族的语言文字、尊重少数民族的风俗习惯和宗教信仰）的思想观念，反对民族分裂、反对民族歧视，维护和发展各民族的平等、团结、互助关系，促进各民族“共同团结奋斗，共同繁荣发展”。（三）民族理论常识教育主要内容包括：民族与民族问题产生、发展、消亡的一般规律和途径；