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11册语文每篇课文的主要内容非常重要

第一篇：11册语文每篇课文的主要内容非常重要主要内容，中心思想和写作方法第一单元（写景物的）热爱大自然1．《山中访友》主要内容是：作者以自然界中的花树，鸟石，山水为友。6.《怀念母亲》作者季羡林主要内容：课文以回忆的形式，介绍了作者对两位母亲“同样的敬意和同样真挚的爱慕”.中心思想：表达了作者对母亲的怀念。对亲生母亲永久从想象中，体验人与自然和谐相处带来的快乐和幸福。中心思想：表达了作者对大自然的热爱之情。写作方法：本文是抒情散文，运用了比喻，拟人，排比的修辞方法。还运用了想象的写作方法。作者到山中访问的朋友有：老桥，树木，鸟儿，山泉，露珠，溪流，白云，瀑布，山雀，悬崖等。2.《山雨》主要内容：作者按照雨来，雨中，雨后这个由远到近的顺序，运用了神奇的想象，向我们展示了一幅有声有色山林雨景图。中心思想：表达了作者对山雨，对大自然的喜爱之情。写作方法：运用了比喻和拟人的修辞方法和想象和联想的写作方法。来表达情感的。3.《草虫的部落》主要内容：作何以奇特的想象，追随者一只爬行的小虫，在草虫的村落做了一次奇异烦人旅游。中心思想：表达了作者对大自然，对小生物的喜爱之情。写作方法：运用了比喻和拟人的修辞方法和想象和联想的写作方法。拟人表现在：把一只爬行的小虫看成“游侠”。把花色斑斓的小圆虫看成“南国少女”。振动翅膀的甲虫看成“音乐家”。推着食物行走的甲虫看成远方归来的“劳动者”等。4.《索溪峪的“野”》主要内容：描写了索溪峪风景区的自然风光。中心思想：赞颂了索溪峪天然野性的美，表达作者畅游其中的愉快心情。表达方法：先概括后具体描写，也就是先总写后分写。文章第一段概括写出索溪峪的特点“野”，再分写山，水，野物，游人的野。写山的野，水的野，野物的野，有人的野，也是采用了先概括后具体的表达方法。我们还学过写景的有《桂林山水》《观潮》《雅鲁藏布大峡谷》等。第二单元祖国在我心中5《詹天佑》主要内容：本文以詹天佑的爱国精神贯串全文。讲述了他主张修筑京张铁路的事迹。中心思想：赞扬了詹天佑的爱国精神。为我们勾勒了一位杰出的爱国工程师的高大形象。表达方式：作者采用了叙述和说明相结合的方法来表达文章中心的。詹天佑说的，做的，想的采用了叙述法。对当地的环境介绍运用了说明方法。的悔恨，对祖**亲不变的爱意。写作方法：运用了举例子和类比的写作方法。文章举例子来说明对母亲和祖国的怀念，采用类比的手法说明对母亲和祖国的情怀是一样的。母亲有两种含义：既指作者的亲生母亲，又指祖**亲。7.《彩色的翅膀》作者陈慧瑛主要内容：以小昆虫为线索，写了信号兵小高提了一箱小昆虫带回海岛的故事。中心思想：赞扬海岛战士热爱海岛，建设海岛的高尚品质。写作方法：文章运用了插叙法，就是插入了与中心有关的内容。本文关于“西瓜不平常的来历”这一部分就属于插叙。题目有两层含义一是以“彩色的翅膀”借代蝴蝶等小昆虫，二是象征战士富有革命理想的生活。我们以前还学过她的《梅花魂》都是表达作者对祖国的热爱的。8．《中华少年》作者李少白主要内容：本文是一首现代抒情诗，以新时代中华少年的视觉赞美祖国。中心思想：抒发了作为中华少年的自豪，也表达了中华少年建设中华的决心。也表达了作者对祖国的热爱。写作方法：运用了排比的修辞方法。表达方式：也就是文章结构总——分——总中华少年这里指的是新中国的少年。预示着中华少年心系祖国，为中华富强不懈努力的决心和志向。常用的修辞方法有：拟人，比喻，排比，夸张，象征等。第三单元（写人物的）美好的心灵9《穷人》作者俄国作家列夫·托尔斯泰主要作品《复活》主要内容：文章记叙了在一个寒风呼啸的夜晚，桑娜和渔夫主动收养西蒙的两个孩子的故事。中心思想：赞扬了桑娜和丈夫宁可自己吃苦也要帮助别人的美好品质。写作方法：文章主要是通过人物的心理描写来表现人物品质的。《别饿坏了那匹马》作者许申高主要内容：课文围绕“别饿坏了我那匹马”这个善意的谎言，写了摆书摊的残疾青年谎称家中有马，买下我的马草，让我继续读书的事情。中心思想：赞扬了残疾青年不计较自己的得失，想方设法让我读书的良苦用心。也表达了我知道真相后的感激之情。写作方法：作者运用了伏笔的协作方法。文章的开头没有写与马有关的任何事情，而只是写我在看书的事情。这就叫做伏笔。文章通过对人物的语言描写，行动描写和心理描写来表达人物品德的。11《唯一的听众》主要内容：课文围绕我的心理，行动的变化，和老妇人的语言的变化这两个线索。来写了我在一位音乐教授真诚无私的帮助下，由原先没有信心拉小提琴到能够在成百上千的观众面前演奏的事情。中心思想：赞扬了老教授爱护鼓励年轻人的美德，表达了我对这位德高望重的老教授的敬佩和感激之情。写作方法：通过人物的心理描写行动描写语言描写来表达中心思想的。12《用心灵去倾听》主要内容：写了我与苏珊交往的