12级文化产业管理班《暗恋桃花源》话剧演出圆满完成.docx

12级文化产业管理班《暗恋桃花源》话剧演出圆满完成

第一篇：12级文化产业管理班《暗恋桃花源》话剧演出圆满完成12级文化产业管理班《暗恋桃花源》话剧演出圆满完成（本网讯董佳佳孙小敏）为提高我院同学专业水平，打出专业特色，6月20日晚七点，我院12级文化产业管理班《暗恋桃花源》话剧在沙子坳校区模拟法庭首演。我院副院长龙兴武、吴象枢老师、张旭老师、赵玲霞老师、吴晓美老师、陈南希老师以及我院各年级学生观看本场话剧。本话剧由冯小桐导演，冯晓彤主持，伍信斌、马良、程宗匠、文雅、张天健主演。改编版《暗恋桃花源》讲述的是“暗恋”和“桃花源”两个不相干的剧组，他们都与剧场签定了当晚彩排的和约，双方争执不下，谁也不肯相让，最后不得不同时在剧场中彩排，遂成就了一出古今悲喜交错的舞台奇观。“暗恋”是一出现代悲剧，马良饰演的柳兰成和程宗匠饰演的江之华在上海因战乱相遇，也因战乱离散，苦恋40年后才得以相见。“桃花源”则是一出古装喜剧，武陵人老陶(文雅饰演)之妻红杏（张天健饰演）与黄老板(伍信斌饰演)私通，老陶离家出走桃源，等他到桃花源又遇到了颇似红杏和黄老板的两个白衣人。最后一幕更是用方言再次演绎“暗恋”与“桃花源”的情节，创意新颖，给观众留下深刻印象。舞台上悲剧与喜剧的干扰，剧组与剧组的干扰，演员与演员的相互干扰，两出剧，不时地相互干扰、打断了对方的演出，却无意巧妙的凑成了一出完美交错的舞台剧。《暗恋桃花源》在诙谐、搞笑中引发我们对现实和理想之间矛盾的深思。在演员演出的同时，观众们也在积极参与微博互动，场上气氛热烈。演出结束龙兴武院长和吴象枢老师分别致辞，在对本次话剧给予肯定的同时也提出了一些建议。最后，通过微博抽奖，送出电影票、精品眼镜等精美礼物。本次12级《暗恋桃花源》话剧表演是继11级文管班话剧表演后的又一次成功尝试，这也成为文化产业管理专业的“拳头品牌”，将文管打响打亮。第二篇：话剧《暗恋桃花源》观后感话剧《暗恋桃花源》观后感赏析课中话剧艺术对当代大学生的审美影响这学期，我选修了中西经典话剧赏析这门课。作为一名工科的学生，我总觉得自己欠缺在艺术欣赏方面的能力，一直似乎很难读得懂这种美。带着这种好奇心来到了课堂上，我却深深地被这门课吸引了。以前，对于话剧，舞蹈，歌剧等表演我只知道看，也曾觉得其很美，但从不知美从何来，也不知道从这些表演上可以得到什么，因此，这些表演对我来说，只是精神上的一个消遣品，但是，上了这门课以后，我不再把它只当做一种表演，一种消遣，我懂得了如何去欣赏，如何去学习。上了近一学期的课，了解了许多的作品，有孟京辉导演的《恋爱的犀牛》、《思凡》以及赖声川的《暗恋桃花源》等等。在课堂上，我最喜欢的还是《暗恋桃花源》，这部经典之作对我的影响很深，从头到尾，我哭哭笑笑，但最终还是给我留下深深的思索和回味。在赖声川的部分舞台作品中，多少都掺杂有较为明显的政治隐喻或是敏感话题。初看的时候总觉得是赖声川先生刻意想要借助这些“噱头”来吸引观众的视线，形成探讨的热点。但是越深入分析他的作品之后，越发现那些所谓的“噱头”其实在整个故事的发展中一直都担当着相当重要的角色。现在我就讲一下我看完这部话剧后的感想吧。《暗恋桃花源》(1986年)的灵感，来自赖声川有一次在台湾艺术馆看朋友排戏。下午彩排，晚上首演，可就在中间，还有两个小时要给幼稚园开毕业典礼。舞台上的彩排还没有结束，小朋友们都来了，钢琴啊，讲桌啊，都急着要往舞台上搬。本来，赖声川一直就在琢磨怎样在舞台上表达悲与喜乃是“一体之两面”；整个大环境的混乱无序，正好给他提供了描述的对象。于是，各自并不完整的悲剧“暗恋”与喜剧“桃花源”就这样出现在一个舞台上了。没有在现实生活中受到干扰的刺激，《暗恋桃花源》这部戏不大可能在那个时候出现；舞台上没有干扰，这出戏就不可能有表演的张力与动力，戏剧根本无法往前走。这里的干扰，各种各样，有悲剧与喜剧的干扰，有演员和演员的干扰，还有导演和演员的干扰、旁观者与演员的干扰，等等；可就是这么多种干扰，这么乱，居然从这中间又钻出个秩序来。“暗恋”与“桃花源”两出戏同台演出之时，算得上是那个时代的一个经典时刻：剧场前台的服务人员，算准了时间，一而再，再而三地在这一时刻回到剧场；演员李立群与顾宝明都亲眼见到过坐在第一排的观众，有人当场笑得从椅子上翻了下去。对于《暗恋桃花源》的演出在当时造成的“盛况”，赖声川觉得并不奇怪：这是与台湾人潜意识中的愿望是符合的。台湾的生活实在太乱了，这是台湾人共同的经历；然而身在其中，人们也能保持着一种乱中的秩序。这种乱，转变成剧场中的错误，就是把完全不搭调的东西放到一起；这些完全不搭调的东西，放到一起后，居然也生长出了它的秩序来。这出戏，统合了台湾观众生活中的许多乱象；它开掘的社会潜意识，综合了台湾的政治、社会与文化生态，甚至也反映了台北都市的百