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12课教案四年级上册

第一篇：12课教案四年级上册12、小木偶的故事（导学案）教学目标：1、认识6个生字，积累好词语。2、理解课文内容，准确把握小木偶被曲解后的语言、内心活动，并在反复的朗读中体会故事蕴含的道理。3、能较合理地续编故事。教学重点：体会故事中蕴含的道理。教学难点：合理地续编故事。教学过程：一、导入新课1、同学们，我们每个人都有丰富的表情——喜怒哀惧。你能够说出几个形容喜怒哀惧的成语来吗？（得意洋洋、眉开眼笑、垂头丧气、火冒三丈、大吃一惊、目瞪口呆、愁眉苦脸）你能来表演一下这些表情吗？课件出示。你最喜欢哪一种表情？二、检测预习A、出示词语：板着脸、笑嘻嘻、愤怒、伤心、着急、委屈、龇牙咧嘴、嘟嘟囔囔、可怜巴巴、放声大哭、温柔……B、特色词语积累，课件出示读：ABB：笑嘻嘻、毛茸茸AABC：可怜巴巴、AABB：蹦蹦跳跳、嘟嘟囔囔你能根据这几件事情来概括一下这篇童话故事的主要内容吗？。三、汇报交流1、创设情景，练习对话。1大家读了这个故事，感受都很深。我们学校雏鹰广播站决定将这个故事改编成广播剧，现在要开始招收配音演员，你想报名吗？2自主选择角色练习朗读，随机指导读好各位童话人物的“台词”，体会老木匠的善良、小红狐的狡猾、熊警察的暴躁、小兔子和老婆婆的粗心以及小女巫的乐于助人。3重点指导小木偶的语言：因为只用有笑，小木偶受尽了委屈，漂亮的背包被可恨的小红狐抢走了，熊警察却不信;小木偶头疼得厉害，小兔子和老婆婆却说是撒谎。唉！好可怜的小木偶呀！如果你是小木偶，这时候你的心情是怎样的？2、合作表演，集体交流。⑴、自主选择角色，合作配音朗读表演。⑵、观众评议，推选优秀演员。四、总结归纳1、假如你遇见当初做小木偶的那个老木匠，你会对他说些什么？假如小木偶来到你身边你还想对他说点什么？由小木偶的遭遇我们得到一个结论：笑很重要，但只会笑是远远不够的。（板书）让我们再来看课文的最后一段话。2、齐读最后一句话。联系生活实际谈谈你对这句话的理解。五、课外拓展小木偶，在小女巫的帮助下，拥有了人类所有的表情，他以后的生活将会是怎样的呢？请你展开合理的想象，续编这个故事。板书设计12、小木偶的故事被抢熊警察不信只会笑头疼小兔子、老婆婆说他撒谎笑很重要，但只会笑远远不够。第二篇：湘教版四年级上册美术第2课花手帕教案第2课花手帕教学目标:1、了解染缬工艺的特点和历史，以及图案的基本知识。2、掌握染缬的基本方法和要领，在实际操作中感受色彩的变化与韵味。3、培养学生耐心、细致的学习态度和对民间传统艺术的热爱。教学重点：染的制作过程。教学难点：画面色彩的控制。教学准备：课件、学生工作纸、范作等。学具准备：染料、宣纸、绳子、染布等。活动一一、导入：l.教师出示浸染纸手帕作品，引导学生欣赏，提问：它们与我们甲时用的手帕有什么不同?它有何特点?(图形的对称美、色彩的浸润美)2.揭示课题：今天，我们就学习制作一方浸染纸手帕。二、新授：1.请一名学生上台将折叠好的宣纸随意染上不同的颜色。提问：通过观察，你能说说制作纸手帕需要哪些步骤吗?(小结板书：折纸，染纸)2.折法启示：①教师提问：你能折出不同形状来吗?②学生尝试后，教师小结：田字格、米字格是最基本也是最主要的方法，在此基础上可以稍有变化。折出的形状影响到染的纹样的形成，辐射状、折扇形折叠法、任意折叠、揉纸团法等也可以尝试。3.染法示范：①教师示范：点染、漫染纸张，展开形成纹样。②师生共同分析、小结染制纸手帕的要点：A.注意画面色彩的控制，应以一种颜色为主，色度要有深浅的变化。B.染色时要注意时间的控制，浸在彩色水中的时间长则吸色多、染色的面积大，反之则少、染色的面积小。4.教师示范打开作品，进行展示。提示：纸吸水后十分脆弱，稍不小心就会揭破，前功尽弃，可以用吸水性强的纸或其他材料将水分基本吸干，再小心翼翼地展开。三、学生作业，作业展评1.学生分小组动手制作纸手帕，将作业纸采用不同的方法折叠，然后在彩色水中浸染或点染，制作2．_4块美丽奇特的纸手帕。2.教师随堂巡视指导，及时发现问题提请注意，浸染得好的应叫学生适可而止。3.张贴展示学生的优秀作品。第三篇：四年级美术上册教案-《第2课画家的调色板》人教版画家的调色板教学目标：1、学生在三原色的基础上了解复色如何调配，知道复色具有变化多样、层次丰富的特点。2、学习调配复色，并采用绘画或拼贴的方法创作复色组成的作品。3、学生知道大自然中显现的色彩多为复色，感受大自然中丰富而多变的色彩，热爱自然，乐于探索大自然中光和色的变化。学情分析：本课探索的是色彩基本知识的学习与基本技能练习的课程，属于“表现·创造”领域。本课教学对象是小学四年级学生，和低年级学生相比四年级学生具有比较强的自行探究的能力，学生在观察能力、思维能力、表达能力方面都有了较好的提高，有着强烈的好奇心与