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15猫的教学设计(第一课时)

第一篇：15猫的教学设计(第一课时)15《猫》的教学设计（第一课时）一、图片导入师：同学们，看！老师给大家带来了什么？（出示课件）喜欢吗？想说点什么?(可爱、活泼)，同学们，在你们的眼里这些小猫非常可爱，可是用文字写出它们的特点就不是件容易事了，著名作家老舍也非常喜欢猫。今天我们一起去看看他们家的（板书：猫）。二、初读课文1、学生自由读课文，注意读准字音，读通句子。2、检查生字。出示“我会认”的生字，强调多音字“屏”“折”两字。出示“我会写”的生字，教师范写“凭”字。师：学好生字，我们再回到课文，在作者笔下这是一只的猫。（出于课件）我请同学们先快速浏览课文，把表示猫特点的词圈出来。生：回答。板书：老实贪玩尽职古怪温柔可亲勇猛淘气师：同学们，你发现了没有老实的他不会贪玩，贪玩的他不会尽职，这些特点之间是互相矛盾的。看来这只猫的性格实在有些古怪，课文哪写了它的古怪？（生：课文开头第一句）。三、精读课文，学习课文第一自然段。师：猫的性格这么古怪，作者是怎么写出他的特点的呢？我们读读第一自然段，说说你最喜欢它哪个特点？请你认真的读一读。生：我最喜欢它的“尽职”。出示句子：“可是，它听到老鼠的一点响动，又是多么尽职。它屏息凝视，一连就是几个钟头，非把老鼠等出来不可！”理解“屏息凝视”“非„„不可”词语。练习用“非„„不可”说句。强调学生通过事例来猫的特点的方法。师：你还喜欢它的什么特点？生：“老实”。出示句子：“说它老实吧，它的确有时候很乖，它会找个暖和的地方，成天睡大觉，无忧无虑，什么事也不过问。抓住“睡大觉”词写猫老实的特点。出示句子“可是,它决定要出去玩玩,就会出走一天一夜,任凭谁怎么呼唤,它也不肯回来.说它贪玩吧,的确是呀,要不怎么会一天一夜不回家呢?”强调“一天一夜”“任凭„„也„„”等词，体会猫的贪玩。练习用“任凭„„也„„”说话。师：大家不防想象一下，老舍家的猫一天一夜没回家了，老舍先生的女儿该着急，她会怎样呼唤猫？（生答）做好鱼的老奶奶会怎么呼唤呢？（生答）一向疼爱猫的老舍先生他会怎么呼唤呢？（生答）师：同学们这么多的感觉，作者一句话就写出来了，语言简洁，多么重要.同学们，老舍先生通过这些事例写出了猫的性格，既老实又贪玩，既贪玩又尽职。正如作者所感慨的猫的性格实在有些古怪。齐读第一自然段。四、学习课文第2到3自然段。师：多么古怪的一只猫呀！作者还写了猫的其他什么特点。请同学们自由读第2到3自然段。说说你喜欢它的什么特点。理解“蹭”意思，体会句子所表达的感情。表达出猫亲人，人爱猫的画面。点出猫的其它特点，不高兴时“一声不出”多半是“胆小”的特点。五、总结全文点出版书内容。六、拓展延伸（出示课件）用一个具体事例来说说猫的其他特点。猫活泼起来啊，但它安静下来，七、布置作业。八、板书设计15猫老实贪玩尽职古怪温柔可亲一声不出胆小勇猛淘气。第二篇：《猫》第一课时教学设计《猫》第一课时教学设计教学目标：1、认识7个生字，会写13个生字。正确读写“无忧无虑、任凭、贪玩、尽职、屏息凝视、稿纸、变化多端、跌倒、开辟、枝折花落”等词语，读准多音字“折”；能用“任凭……”“非……不可”的句式说句子。2、学习课文，有感情地朗读课文，体会猫的古怪和可爱。教学重点和难点：了解大猫的古怪性格和它的可爱，学习作者真实具体的表达方法，是本课学习的重点。教学流程一、情趣谈话，揭示课题1、哪些小朋友家里养过猫？来简单说说猫给你们什么印象？你们喜欢猫吗？下面，我请同学们欣赏一组猫的图片，欣赏之后，用一个词来说说你对这组猫总的印象。2.生回答：调皮、可爱、机灵、活泼、憨厚、忠诚等师：同学们说得真好，用词也很贴切。有位作家的家里也养了一只猫。作家还专门为此写了一篇著名的文章——《猫》。板书课题：猫师：大家齐读课题。作者是谁？（老舍）关于老舍在学《趵突泉》时已作了介绍，我们对他有了初步的认识，那么，他家的猫又是怎样的呢？二、初读感知，理清脉络1、请同学们打开课本，用自己喜欢的读书方式把课文读一遍。读时别忘记了带上以下问题，边读边思。2、出示自读要求：（1）注意课文中的生字词，把音读准。把课文读正确、通顺。（2）自读课文，看能不能读懂。不懂的自己做上记号。（3）同桌间简短的交流一下，老舍笔下的这只小猫有什么特点？（学生读书，教师巡回指导）3、检查反馈a、检查生字学习情况，出示生字词，指名读一读。进行正音，并指导识字一些难写的字。b、根据课文内容，谈谈老舍笔下的这只小猫有什么特点？三、讲读课文，学习第1--2段学习第一自然段1．课文开头第一句就说：“猫的性格实在古怪”，当你读到这一句时，你是怎么想的。2．下面就写它怎么古怪，它古怪在哪儿呢？听老师读课文。3．范读第1-2自然段。4．现在我们先来看第一自然段，边读边想：从这一段叙述的内容里，