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13玉门市义务教育思想品德课程标准测试卷

第一篇：13玉门市义务教育思想品德课程标准测试卷玉门市义务教育思想品德课程标准测试卷学校：姓名：得分：一、填空题。（50分，每空1分）1.初中学生正处于身（）和（）的重要阶段，处于（）形成的关键时期，迫切需要学校在思想品德的发展上给予（）。2.道德是（）的需要，也是（）的重要标志。3.思想品德课程是一门以（）为基础，以（）为根本目的的综合性课程。4.思想品德课程以（）为导向，旨在促进初中学生（）和（）的形成与发展，为使学生成为（）、（）、（）、（）的社会主义合格公民奠定基础。5.在某种意义上，心理健康、道德、法律和（）等四个方面的学习内容构成横坐标，而（）、（）、（）三个方面组成纵坐标，构建了思想品德的课程体系。6.思想品德课程的特性有：（）、（）、（）、（）。7.课程标准在教学建议中提出“引导学生学会学习”。通过（）等方式，主动探索社会现实与自我成长中的问题，在（）中扩展自己的经验，在（）和（）的过程中增强到的学习能力。8.我市某中学思想品德老师在上《老师伴我成长》一课时，把任教该班的科任教师、班主任请到课堂，共同讨论师生之间的关系问题，课堂上老师和同学坦诚交流，收到了良好的效果。这位老师的做法，突出体现的是《思想品德》课程的（）特点。9.课程标准明确提出：对学生思想品德课的学习评价不仅重视结果，更要注意发展，变化和过程，要把（）评价和（）评价结合起来，要注意给予学生足够的机会展示他们的成绩。10.评价既要重视学生对本课程（）的理解和运用，更要考察学生在（）的学习过程中，是否开始形成了好公民所应有的（）、（）、（）和行为11.思想品德课程在教学时，第一，要坚持正确的（）导向；第二，要强调联系（）实际；第三，要引导学生（）学习；第四，要注重学生的（）体验和（）实践。12.思想品德新的课程标准完全改变了以往“识记”“理解”“运用”的梯级认知目标体系，而是以（）、（）、（）目标为首，兼顾（）目标、（）目标。13.中学思想品德学科主要的课程资源是：（）资源、（）资源、（）资源、（）资源。14.侯老师在初二思想品德课的教学中开设“法制教学小论坛”，以“宣传法律知识，增强法制观念”为宗旨，由学生自己“搜集一段材料，明确一个观点，构思一篇论文，亮出一个自我，形成一种共识”。最后由学生自己上台演讲。这一教学方法称为（）。二、简答题。（每题6分，共30分）1.《课程标准》提出的本学科的课程理念有哪些？2.课程标准中倡导对学生学习评价方法主要有哪些？3.什么是人文性4.怎样开发和利用课程资源5.成长中的我（二）自尊自强2.6规定：体会生命的价值，认识到实现人生意义应该从日常生活的点滴做起。在进行这部分教学时，你认为教师应该怎样做？四、教学实践（20分）案例：真情才能唤起学生的情感有位老师是这样上《人生难免有挫折》一课的：教师组织了“讲故事，知伟人”的活动，请同学们讲一讲伟人、名人经受挫折的故事。同学们先在小组内交流，每一小组再选派一名代表上台讲故事。这一活动，旨在通过学生的回忆、感受、使情感、态度与价值观教育深刻而丰满。由于学生在此方面积累的素材较多，又加上小组间的竞争，学生积极讨论，小组争相发言：有的小组谈张海迪，有的小组谈居里夫人。这样的活动能够激发学生的学习兴趣，就是情感教育的一部分。当一小组代表上台谈孔子的故事时，因为有点口吃，开始不敢讲话。在师生的鼓励下，该生终于做了演讲。随后，教师适时地表扬了该同学不畏挫折、敢于战胜困难和挫折的精神，全班同学也自发地为之鼓掌。接着教师又以自身经历“现身说法”，引发了学生们的体验。通过“想一想、说一说”，你自己或你的家人、亲朋好友经受过哪些挫折？他们是如何战胜挫折的？经过几分钟的准备，学生陆续发言。一位学生说自己小时候父亲因车祸去世，母亲改嫁，自己被年迈的爷爷奶奶收养，遇到不少困难，仍努力学习的故事；一学生说他的表哥因车祸失去双腿，但身残志坚……这些教学环节极大地感染了学生，使学生情感达到高潮，有十多名学生泣不成声，教师也融入这一氛围，深深地被感染了。它为整堂课的教学打下了很好的情感基础。教学案例评析：第二篇：义务教育思想品德课程标准《义务教育思想品德课程标准（2011年版）》与以前的“新课标”在整体结构和要求上没有大的变化，区别和改进主要体现在：明确指出了在初中阶段开设思想品德课程的目的；按本课程的核心、基础和教学观三个方面依次对原有基本理念的顺序作了调整，同时，对个别的表述也进行了修改；在课程目标上做了细微调整；在课程内容上做了重要调整。《国家课程标准2011版》的“课程目标”部分，并没有将其内容分为“总体目标”和“分类目标”两个部分，而是在第一自然段中简要指出了思想品德课程的总体目标，然后分别对“情感、态度、价值观”“能力”“知识”三个目标作了明确的规