17 石头书.docx

17石头书

第一篇：17石头书石头书教学目标：1．在不同语境中读准字音，正确掌握多音字的读法。2．阅读课文，理解“石头为什么像书？”，学会观察，处处留心，积累知识。在阅读中学习和体会冒号、省略号的一般用法。3．交流解词方法，学会多渠道地理解重点词语，并培养学习上的探究精神。4．通过比较，了解科学小品文生动的写作方式。教学设计：第一环节：分辨语境，读准多音字一、出示语境中的多音字。上一节课我们对这片课文有了一个基本的了解，对书中的生字也进行了学习。老师这里有几个句子，大家有没有发现有些字像变色龙，在不同的语境中会出现不同的读音，我带来的这三个字“壳、好、藏”该怎么读呢？出示：1．又过了很多很多年，地壳慢慢上升，这里又变成了高山。贝壳、鸡蛋壳都是坚硬的，地壳也是坚硬的吗？2．川川好奇地问：“叔叔，您在看什么呀？”作家冰心奶奶说过：“读书好，好读书，读好书。”3．这本书会告诉我们，哪座山下埋着煤炭，哪块地下藏着矿石。埋藏在地下的煤炭、矿石、石油、天然气都是珍贵的宝藏。二、学生分组辨别朗读。自己读一读——（不确定的）同桌问一问——指名读一读（正音）、男女生对读师：这样有多种读音的字叫多音字，读的时候可得留心了。第二环节：质疑引入，合作探究师：通过上节课的学习，我们知道了川川和磊磊在一个勘探队员叔叔的指导下，读了一本特殊的“书”——“石头书”。同学们知道普通的书有什么特点？（板书：一页一页、有字、有画、有知识）那么石头书会是什么样子的呢？石头为什么像书呢？（板书：像？）自己默读一遍课文，拿起笔把你认为石头像书的地方划出来。一、默读课文，思考圈画。（教师巡视）二、交流石头和书的相似处。*外形像书你们看，这石头一层一层的，不就像一册厚厚的书吗？（1）揭示反问句的特点，读懂反问句的意思。师：这句话看上去是个问句，其实不在问，它的意思是？（石头一层一层的，就像一册厚厚的书。）这样的句子叫“反问句”。（2）出示：“石头”和“书”的图片：像不像？哪里像？（3）（联系实际理解，石头一层一层，书一页一页。）（板书：一层一层）（4）有感情朗读，在朗读中体会反问句的特点。）*石头上有字有哇，你们来看（：）这是雨点留下的脚印，叫雨痕；这是波浪留下的足迹，叫波痕；还有那些小不点儿，黄的，黑的，红的，闪光的，透明的„„叫矿物。这些都是石头书上的字。（1）读流利。（2）石头书上字有哪些呢？什么是雨痕？什么是波痕？（雨痕、波痕、矿物，展示雨痕、波痕、矿物图片，这是大自然写下的字）（3）比较句子，体会拟人化的妙处。有哇，你们看：这叫雨痕，这叫波痕，这叫矿物。这些都是石头上的字。（师：这样写虽然简单清楚，我们书上把这些痕迹当成了人来写，写得有趣生动。）（4）体会冒号用法。师读第1句和最后一句，生读中间部分。认识“：”，在哪见过它？（说话的句子，表示引出说的话）这里的冒号是表示引出后面具体写看到了些什么。师：小标点也提醒我们知识，读书的时候小标点也要留心啦。齐读，感受标点的用法。*石头上有画这是树叶，这是贝壳，那块石头上还有一条小鱼，这些都是化石。它告诉我们，在很久很久以前，这里曾经是一片密林，地上有花有草，还有许多昆虫。后来，这里变成了大海。又过了很多很多年，地壳慢慢上升，这里又变成了高山，就是我们现在看到的这座山。（1）你们看到过石头上的画吗？（显示化石图片）这样的石头叫“化石”。（2）化石能告诉我们什么呢？（再次回到段落中寻找答案。）（石头上有画，这些画能告诉我们很多知识，这真是一本“石头书”啊！）*石头书告诉我们很多知识看懂了这些，用处可大了。这本书告诉我们，哪座山下埋着煤炭，哪块地下藏着矿石„„（1）石头还能告诉我们什么？指名说说。）（2）关注省略号：出示朗读句子。这些知识都藏在这六个点里，这个标点叫做“省略号”。引读：怪不得川川和磊磊说：“石头书里的学问还真不少呢。”三、概括课文，拓展交流（1）师：现在你知道石头为什么像一本书了吧，填一填，谁能连起来说一说因为石头一层一层的，所以石头像书。因为石头上有字，所以石头像书。因为石头上有画，所以石头像书。因为石头能告诉我们很多知识，所以石头像书。因为石头一层一层的，有字、有画，还可以告诉我们很多知识，所以石头像书。（2）小结：大自然里有字、有画、有学问，其实除了石头书，大自然中还有云朵书，星星书„„大自然这本大书里藏了很多知识呢，我们可得留心观察哦！第三环节：比较拓展，发现写法一、总结课文：这是一篇科学小品文，它向我们介绍了关于石头的一些科学知识。二、发现写法——打比方（1）也可以这样介绍：石头上有雨痕、波痕和各种颜色的矿物。石头上还有树叶、贝壳、小鱼的化石。它们能告诉我们地壳的运动，告诉我们哪座山下有煤炭，哪块地下有矿石„„对勘探队员的地质研究有很大帮助。（2）介绍同样的科学知识，你觉得哪篇比较有趣？为什么有趣？