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14故宫博物院_教案

第一篇：14故宫博物院_教案14故宫博物院黄传惕教学目标1．了解故宫的结构特点以及有关的历史知识，激发学生对祖国传统建筑艺术的自豪感。2．学习本文按照空间顺序，详略有致的说明事物的写法。3．学习本文简明平实的语言，体会文章运用方位词语的准确性。一、导入新课：导入：故宫曾经是我国明清两朝帝王所居住的皇城，至今已有五百多年的历史，如果你有幸置身其中，就会情不自禁地赞叹它建筑的精美和布局的完整统一。特别是在那连绵错落的宫殿中所珍藏的无数稀世珍宝更是和其建筑艺术一样闻名于民，每个参观者从中深刻地了解到封建帝王生活的奢华靡费，并为广大劳动人民的聪明才智惊叹不已。（提问）哪些同学去过故宫？请讲讲你见到了哪些建筑？（略）从刚才同学的回答来看，大部分同学未到故宫，那么我们来看课文是怎样介绍故宫的。下面，请打开课本，让我们按照作者给我们安排的游览路线，去参观一下这座宏大壮丽的古代建筑群。二、齐读课文，掌握生字生词。1．正音解词：矗立（chù）鳌头（áo）湛蓝（zhàn）琉璃（liú）中轴线（zhïu）金銮殿（luán）檀木（tán）攒（cuán）乾清宫（qián）坤宁宫（kūn）肃穆（mù）奏极（zîn）额枋（fāng）矫健（jiǎo）妃嫔（pín）翊坤宫（yì）迥然不同（jiǒng）蟠（ｐáｎ）龙藻(zǎo)井檀(tán)香御(yǜ)花园湛（ｚｈàｎ）蓝修缮（ｓｈàｎ）傀儡（ｋｕǐｌěｉ）鸣钟击罄（ｑìｎｇ）诏（ｚｈàｏ）书中轴（zhïu）线玉玺（ｘǐ）上谕（ｙù）2.解释词语：湛蓝：深蓝。布局：全面安排。肃穆：严肃而恭敬。幽雅：幽静而雅致。悠扬：形容声音时高时低，和谐动听。井然有序：形容整齐的样子。鳌头：指皇宫大殿前石阶上刻的鳌的头,考上状元的人可以踏上。后来用“独占鳌头”比喻占首位或取得第一名。举世闻名：jǔshìwénmíng全世界都知道。形容非常著名。残破不堪：残破得很厉害，到了极点。不堪用于形容词后面表示程度深。祸国殃民：huòguóyāngmín祸、殃：损害。使国家受害，百姓遭殃。三、阅读课文，整体感知课文。1．本文的说明对象是什么？（故宫）2．那么文章是按什么顺序说明的？（空间顺序）3．课后练习，第一题。4．理清文章结构文章的结构：总分总第一部分：概括说明故宫的位置，历史和总的建筑特点（1、2段）第二部分：分别介绍故宫博物院的建筑（3—15段）第三部分：从景山鸟瞰故宫，再次点明故宫的整体特点。四、合作探究。1．作者介绍了太和殿哪些方面的情况?说明顺序是怎样的？运用了哪些说明方法？内容：规模、外观、内部摆设和装饰、功用、位置空间顺序：从外到内、由下到上、先中间后两边说明方法：列数字、摹状貌（太和殿是故宫建筑的中心，作者介绍了太和殿哪些方面的情况？说明顺序是怎样的？对太和殿，先写使三大殿成为统一整体的台基——台基修建得很高(三层台基高七米)，并且设施奇巧(排水管道是一千多个圆雕龙头)，这就暗示和渲染了三大殿地位之尊崇；再写太和殿外观气势雄伟(是故宫最大的殿堂)，色彩壮丽(金黄色的琉璃瓦重檐屋顶，装饰着青蓝点金和贴金彩画的斗拱、额枋、梁柱，红色大圆柱，金琐窗，朱漆门)，内部装饰的庄严富丽(金銮宝座、雕龙屏、金柱、藻井、梁枋等上面都装饰着多姿多态的龙)；最后从它的位置和功用上(皇帝举行重大典礼的地方)说明它在设计方面的象征意义——过去封建皇帝凭借雄伟的建筑显示威严。使用的说明顺序是由外到内、总说和分说相结合。）2．作者为什么重点解说太和殿？太和殿是“前朝”以致整个故宫建筑的中心，是封建皇帝行使统治权利和举行重大典礼的场所，地位非常重要。另外它在整个建筑群中最具代表性，外观气势雄伟、色彩壮丽，内部装饰庄严富丽，处处饰以龙形，且建于中轴线上，最全面、最突出地体现了故宫的本质特征，即处处反映出以皇帝为中心，皇权至上的特点。五、质疑解难。六、课文小结。故宫从明永乐四年（1406）开始修建，永乐十八年（1420）基本建成，至今已有近六百年的历史了，他集中体现了我国古代建筑艺术的优秀传统和独特风格。在当时社会条件下，能建筑这样高大雄伟的建筑群，充分反映了我国劳动人民的智慧和创造才能，在建筑史上具有十分重要的地位，是祖国珍贵的文化遗产。七、拓展延伸。1．你知道皇宫为什么被称为“紫禁城”吗？2．请你当导游⑴假说你带着你的旅游观光团，已经到了太和殿门前，你将怎样向你的顾客介绍？⑵假设你带的旅游团那天是从神武门进入故宫，你该怎么向你的团员介绍？同步练习一、研读5——8段重点介绍太和殿的部分，1．这一部分说明的重点是什么？写太和殿2．每段主要抓住了什么特点来介绍的？划出表现这些特点的主要词语。5段：写外观特征，抓住色彩特点。如：湛蓝、金黄色、青蓝点金、红色、金锁窗、朱漆门。6段：写内部装饰，抓住龙的姿态特点。如：蟠龙、金龙、双龙戏珠、