16 天鹅的故事(第二课时)教案.docx

16天鹅的故事(第二课时)教案

第一篇：16天鹅的故事(第二课时)教案天鹅的故事（第二课时：段的训练）教学目标1.复习字词，复述描写天鹅破冰的几段课文。2.学会用点面结合的方法描写一个场景（重点是进行段的训练）。教学重难点复述天鹅破冰的场面，学会运用点面结合的方法描写一个场景。教学准备PPT课件、听写纸、作文稿纸教学过程一、组织教学背诵古诗师：竹外桃花三两枝生：春江水暖鸭先知二、复习字词（5分钟）师：同学们，上一节课我们跟随钟老师一起学习了天鹅破冰的故事，这节课我们的学习任务是：1.复习巩固生字；2.复述天鹅破冰的故事；3.运用点面结合的方法描写一个场面。首先检查一下同学们对生字的掌握情况。请拿出听写纸。1.听写9个生字杰潮腾塌缘续扩号昂2.展示一位同学的听写纸，进行评价师：请同学们看大屏幕，请“写字小先生”进行评价。（学生从三个方面评价:一是字写得是否正确，一颗星；二是写得是否规范，左右结构的字左窄右宽，注意笔画的穿插避让，两颗星；三是写得美观入体，三颗星）注意腾：左窄右宽，左偏旁让右边的部分塌：左窄右宽，提土旁要写的偏上一点缘：左窄右宽，左边的提和右边的撇避让穿插续：左窄右宽，最后一笔是点，要圆润一些，不要写成捺昂：上窄下宽，下部左边部分不要加撇3.同位互评师：按照刚才的方法同位交换互评。4.改错师：把错字写一遍，全对的同学把不满意的字再写一遍。三、复述描写天鹅破冰的几段课文（10分钟）师：同学们，课文最打动你的是什么？生：老天鹅用自己的身体破冰。生：天鹅们团结一心打破冰层。师：是的，天鹅破冰的场面如此让人震撼，让人感动。那么就让我们再来重温这个撼动人心的场面吧！请自由读课文第五至七自然段。生自由读课文。师：接下来进行一项有难度的任务，请你复述天鹅破冰的故事。先自己讲讲，再讲给同位听听吧。2.出示重点词语，同位互相复述。腾空而起下落扑打颤动塌陷扩大帮忙投入破冰昂头挺胸欢呼3.指名，一生复述天鹅破冰场面，评价。4.师：谁能再来生动具体地复述一下天鹅破冰的场面。5.再指名，一生复述。四、用点面结合的方法描写一个场面（25分钟）1.学习写作方法师：同学们，上节课我们了解了作者在描写天鹅破冰的场面时用到一种写作方法是——（生：点面结合）。点指的是——（生：老天鹅奋不顾身破冰）；面指的是——（生：天鹅们齐心协力共同破冰）。师：我们首先来看作者是怎样把老天鹅这个“点”写具体的。（出示第五自然段）在这段话中，从哪个方面来描写老天鹅的？（生上台边划出重点词句边说：一是动作描写，腾空而起、像石头似的、重重地扑打；二是比喻，像石头似的）师：作者又是怎样来描写具体描写天鹅群这个“面”的呢？（出示第六自然段）是从哪些方面描写天鹅们的表现的？生：神态描写，惊住了、呆呆地生：声音描写，不时传来“克噜——克哩——克哩”的叫声、劳动号子师：你看，作者通过外貌、神态、动作、语言、心理等描写，还用到了比喻句，就把老天鹅这个“点”和天鹅群这个“面”写得非常生动而又具体了。2.练笔师：同学们，我们学校举行了很多的活动，哪些活动场面适合用这种点面结合的方法来描述呢？生：合唱比赛生：运动会生：足球比赛生：拔河比赛生：长征徒步拉练„„师：如果让你用点面结合的写法来描写一个活动的场面，你准备怎样写呢？先和同位交流一下吧。生同位交流，全班交流。师：说得很好，现在拿出作文稿纸，把你说得内容写下来吧。注意：一定要通过神态、动作、语言、心理等描写和运用修辞手法，让你笔下的“点”和“面”更加生动、具体。出示练笔要求，生进行点面结合的写作训练。3.评价师：我们先来欣赏一下这位同学的作文。（展示同学的作文）一生读自己的作文。师：谁来点评一下他（她）的作文？生点评。（一是恰当地运用了点面结合的写法；二是语句生动具体，用红笔圈出好词好句；三是修改句子中的不当之处，如：错字、标点符号等）如果时间来得及，再请一位同学读一读自己的作文，请另一位同学点评。五、小结师：同学们，通过这两节课的学习，你有什么收获吗？生：我读懂了天鹅破冰的故事，老天鹅勇于奉献的精神让我深受感动。生：我明白了团结就是力量。生：我学会了点面结合的写作方法。„„六、作业完成练笔并认真修改。第二篇：天鹅的故事第二课时教案《天鹅的故事》第二课时教案[教学理念]“感动”是我读完国标本苏教版小学语文课文《天鹅的故事》后一直萦绕脑海中的关键词。感动老天鹅的奋不顾身，感动群鹅的团结一致，感动斯杰潘老人的悄悄离开。如何引导学生领悟这份感动？我以为：当在师生平等对话的过程中，引导学生通过品词析句，朗读感悟，对话交流的方式，顺应学生初读课文的感受，再现感动场景，对话感动的力量，书写感动话语，可以达到教学目标。[教学目标]本课的教学目标：1.能正确、流利、有感情地朗读课文。2．理解课文内容，能回答课文后练习4的有关问题。3．凭借课文中的语言材