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1《火车来了》教案

第一篇：1《火车来了》教案《火车来了》教学目标：1、能对以“火车”为题的音乐作品产生学习兴趣，乐于进一步体会音乐作品风格上的差异，以自己喜欢的方式创造性地表现对火车极其他现代交通工具的印象。2、能够在学习运用歌曲中表情记号的基础上，以活泼欢快的情绪演唱《火车来了》。记住并能解释什么是变拍子。3、欣赏《凯皮拉的小火车》和《太平洋123》，能够感受，体验节奏、速度、力度、旋律、音色等变化在表现音乐上的作用，并能以语言或者动作等形式对音乐做出反应。教学重难点：1、学习歌曲，体会歌曲的情绪。2、欣赏乐曲，让学生充分体会乐曲的力度、速度、旋律、音色等。教学过程：一、组织教学：师生问好！师：今天我们来学习一首新民歌《火车来了》。二、新课教学：1、歌曲背景：解放后在党和政府的关怀下，将铁路修建到边疆——新疆，是一件大喜事。它大大地加强了同内地的联系，促进了新疆经济、文化的交流与发展，歌曲表达了新疆各族人民以兴高采烈的心情欢迎火车开进新疆的场景和对党的歌颂，正如歌词所说的：“共产党带来好时光，幸福日子万年长”。2、学习歌曲：先听范唱，边听边想：乐曲是几拍子的？你听得出乐曲带有新疆风格吗？3、学生听歌曲：思考问题，学习歌词，学生自由地学习歌词。4、有感情地朗读歌词。5、学习旋律，跟着老师的琴来演唱旋律。6、反复演唱。7、学生自己分四人小组演唱旋律。8、学生跟着老师的琴来演唱旋律。9、学习歌曲，词曲结合。10、轻轻地和老师一起学习歌曲，词曲结合，跟着老师的琴把三段歌词结合起来演唱。11、跟着磁带伴奏演唱歌曲。12、处理歌曲：让学生划出强弱记号。13、听录音，学生模仿歌曲中的强弱。问：歌曲的强弱代表什么呢？代表火车渐渐远去。14、学生跟琴模仿。三、小结：大家来说说这节课的的收获吧！第二篇：《火车来了》教案02《火车来了》教案教学内容：（一）、音乐知识：介绍西洋乐器。（二）、欣赏：《凯皮拉的小火车》、《太平洋231》。（三）、学唱歌曲：《火车来了》。教学目标：(一)能对以“火车”为题的音乐作品产生学习兴趣，乐于进一步体会音乐作品风格上的差异，以自己喜欢的方式创造性地表现对火车及其他现代交通工具的印象。(二)能够在学习运用歌曲中表情记号的基础上，以活泼欢快的情绪演唱《火车来了》。记住并能解释什么是变拍子。(三)欣赏《凯皮拉的小火车》和《太平洋231》，能够感受、体验节奏、速度、力度、旋律、音色等变化在表现音乐上的作用，并能以语言或动作等形式对音乐做出反应。教学重点：欣赏《凯皮拉的小火车》、《太平洋231》。教学过程：第一课时一、教学内容：（一）、西洋乐器中的圆号、双簧管等。（二）、欣赏《凯皮拉的小火车》。二、教学过程：（一）、课前欣赏，激趣导入：1、我们虽然也选《凯皮拉的小火车》作为教材，但它只是整个单元中的一部作品。受学科基础、教学目标及教学时间诸多因素影响，我们只能在参考其教学设计的基础上提出适用于我国音乐教学的建议。2．在教学中我们可以结合每一次欣赏安排不同的活动，提出不同的问题，以引导学生加深对作品的印象与理解。(1)对作品的第一印象是什么?乐曲是否把你带上了穿越山野的一次火车旅行?你是否注意了音乐的节奏和音响?(2)你知道什么是“凯皮拉”?这首乐曲的风格有哪些与众不同之处?你知道它是表现哪国文化的作品?(3)你可以在地图上找到巴西吗?你知道它的地理、历史、民族吗?(4)巴西的音乐中融合了哪些民族和地区的文化?(5)作曲家是在哪一年创作的这部作品?当时巴西的情况如何?作曲家使用了哪些方法表现巴西农场的小火车?(6)巴西的乐器音响效果如何，它们是怎样制作的?为什么要选择这些乐器?你可否制作一两件能有巴西乐器音色的乐器?(7)你可以边听边唱音乐中的旋律吗?你能不能为旋律填上歌词演唱?这首歌的情绪是因乘火车而快乐的还是因沉重劳动而忧伤的?为什么?农场的人喜欢火车吗?(当时没有汽车、自行车)(8)音乐中有哪些节奏令你感觉十分独特?它与哪些你听过美洲、非洲、欧洲的音乐节奏和美国的流行音乐有相同之处吗?(9)这首作品作曲家真是描写火车运行和火车乘坐人的心情的吗?（二）、欣赏《太平洋231》1．在欣赏时，应重点关注音乐节奏、速度、力度的变化，可以参考《凯皮拉的小火车》设计提出一些问题并组织相关的活动。2．可以介绍作曲家奥涅格对机车火车头的感情。（三）、比较讨论对三部写火车的作品可进行比较与讨论。引导学生找出作品有哪些相同之处及不同之处，思考创作中模仿与描述的概念。第二课时一、教学内容：歌曲《火车来了》。二、教学重点：歌曲学习，熟悉结构特点。三、教学过程：学唱《火车来了》1．借助于挂图、录相、电影、电视片断及电脑课件等等手段介绍新疆的地理、民族、特产等，然后在朗诵歌词聆听范唱的基础上学习了解歌曲的时代背景，把握歌曲的情绪。2．这部歌曲的拍