18 小诺贝尔 教学设计 教案.docx

18小诺贝尔教学设计教案

第一篇：18小诺贝尔教学设计教案教学准备1.教学目标1．能正确、流利、有感情朗读课文。2．学会本课生字，理解由生字组成的词语。3．了解诺贝尔是怎样把脏盐变成干净盐的。体会诺贝尔是一个爱动脑筋、敢于实践的孩子。2.教学重点/难点教学重点学会本课生字，理解由生字组成的词语。教学难点了解诺贝尔是怎样把脏盐变成干净盐的。体会诺贝尔是一个爱动脑筋、敢于实践的孩子。3.教学用具4.标签教学过程一、导课（出示诺贝尔的画像）同学们知道这是谁吗？教师介绍生平：诺贝尔是世界著名的科学家，他一生的发明极多，获得的专利就有225种，其中炸药就达129种。诺贝尔在遗嘱中指定把他的全部财产作为一笔基金，每年以其利息作为奖金，分配给那些在前一年中对人类做出贡献的人。今天，我们要学习的这篇课文就是写大科学家诺贝尔的故事。二、新授（一）初读课文，读准字音。1.借助汉语拼音自读课文，要求读准字音。2.边读边圈出生字，标出小节。3.指名分小节朗读课文，纠正字音。4.两人互读课文，不丢字不加字，读准字音。读书中的生字词，出示字卡。5.读识字卡片。自学生字，在小组长的带领下学习生字。反馈：写字时注意“以”的笔顺：竖提、点、撇、点。指导在田字格中规范书写。看书上的生字表，同桌互相检查读生字，再组词，可以一人读完另一人再读。也可以交叉读，每人读一个。（二）精读课文，理解感悟。1.再读课文，思考：课文讲了一件什么事？2.指名读第一自然段，其他同学思考，课文写的是谁？他小时候怎样？（爱动脑筋）3.自读第二自然段，了解事情的起因，并能用自己的话说一说。4.小组内学习课文的第三自然段，要通过读，了解诺贝尔是怎样把脏盐变成干净盐的。5.反馈：知道基本步骤，并能说一说。6.讨论这些步骤，作者是怎样把它们连在一起表达清楚的？体会作者用“接着”“最后”这些词，就能把句子说得又明白又清楚。7.练习用上这些关联词语，介绍诺贝尔是怎样把脏盐变成干净盐的。三、练习1．比一比，再组词。根（）请（）观（）跟（）清（）现（）2.通过学习这篇课文，你知道了什么？3.你要向诺贝尔学习什么？（遇事不慌，肯动脑筋）。四、总结同学们，为了人类的幸福，诺贝尔把自己的一生都献给了科学事业。如果我们也能像诺贝尔那样，志向高远，锲而不舍，相信在你们当中也会有人获得诺贝尔奖的！五、作业结合自己生活中所遇到的困难，想一想你是怎样解决的，并练习用“先„„接着„„然后„„“这些关联词语，比较清楚地介绍出来。六、板书18小诺贝尔不慌不忙著名的发明家爱动脑筋第二篇：小诺贝尔教学设计范文16、小诺贝尔杨婷婷（一）复习导入。1、读识字卡片（包括会认字和会写字），口头组词，可以组成本课的词，也可以组成课外的词。读“我的词语库”中的词语。2、请三个同学朗读课文的三个自然段，其他同学再次熟悉课文内容。3、这节课，我们继续学习第十六课《小诺贝尔》。（二）指导写字。1、出示会写的八个生字化伙伴把现尔包发2、认读生字3、学生观察每个生字在田字格中的位置，小组交流写好每个字的关键所在4、教师点拨重点生字的写法。“尔”字第一笔撇写在左上半格，从竖中线上起笔；第三笔竖钩的竖写在竖中线上；最后两点对称。“包”字半包围结构，第三笔横折稍短，写在竖中线的左侧；最后一笔竖弯钩写得舒展。“发”字第一笔是撇折，写在横中线的上面；第二笔撇从竖中线上起笔舒展写；最后一笔点。5、学生描红，教师巡视。6、学生在田字格中练习生字的书写，教师巡视指导。7、小组合作评选出优秀作品，全班展示。（三）、再读课文，体会精神1、学生再次朗读课文。2、从这篇课文中，你看到了一个怎样的小诺贝尔呢？3、从小诺贝尔身上，你学到什么？4、今后，我们也要善于开动脑筋，善于实践。碰到问题的时候，多想想，多动手做做。（四）布置作业。结合自己生活中所遇到的困难，想一想你是怎样解决的，并练习用“先……接着……然后……“这些关联词语，比较清楚地介绍出来。教学反思：第三篇：《诺贝尔》教学设计诺贝尔教学目标：1．正确、流利、有感情地朗读课文。2．学会本课8个生字，认识多音字，理解由生字组成的词语。3．读懂课文，了解诺贝尔的辉煌业绩，感受诺贝尔热爱科学，无私奉献的精神。4．体会诺贝尔在发明炸药的过程中虽历经失败，痛苦，但他毫不气馁，决不放弃自己的追求，直到成功的锲而不舍的精神。教学重、难点：体会诺贝尔在发明过程中虽历经失败、痛苦，但毫不气馁、绝不放弃自己的追求，直至成功的锲而不舍的精神。教学时间：一课时教学过程：一、揭示课题1．同学们就在今年的12月10日，一年一度的诺贝尔颁奖仪式又在斯德哥尔摩拉开帷幕，我国的著名作家莫言来到这里领取了诺贝尔文学奖（出示课件2：莫言图片）。这是我们中国人的骄傲。同学们想不想领略一下典礼盛况？（出示课件3、4、5）颁奖典礼是一次盛大的晚会，参加的众多嘉宾