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18《莫高窟》

第一篇：18《莫高窟》2008年建邺区小学语文五年级（上）教学设计18、莫高窟教材简析课文生动介绍了敦煌莫高窟精妙绝伦的彩塑、宏伟瑰丽的壁画、文物珍贵的藏经洞，把莫高窟这一举世闻名的艺术宝库展示在我们的面前，赞扬了我国古代劳动人民的无穷智慧和伟大的创造力。从全篇课文看，作者先从总的方面简介莫高窟，接着选取莫高窟保存的彩塑，壁画以及收藏珍贵的文物，分述敦煌艺术，最后总结全文。根据课文这一特点，指导阅读可沿着“整体感知-----理清脉络-----精读感悟-----积累借鉴”的思路来安排。教学目标1、有感情朗读课文，并背诵第二至第四自然段。2、读懂课文，理清课文条理，能用课文中的句子概括自然段的意思。给这篇课文编写段落提纲。3、理解第二段内容，凭借具体语言文字，体会“敦煌艺术宝库”在世界文化史上的地位，体会我国古代劳动人民的勤劳和智慧，增强民族自豪感。4、学习围绕中心句把内容写具体的方法。教学重难点：1、有感情朗读课文，并背诵第二至第四自然段。2、理解第二段，凭借课具体语言文字，体会“敦煌艺术宝库”在世界文化史上的地位，体会我国古代劳动人民的勤劳和智慧，增强民族自豪感。3、学习围绕中心句把内容写具体的方法。教学时间两课时第一课时教学目标1、正确、流利、有感情地朗读课文，学习本课的生字。2008年建邺区小学语文五年级（上）教学设计2、读懂课文，理清课文条理，能用课文中的句子概括自然段的意思。给这篇课文编写段落提纲。3、学习课文的首尾两段。教学重难点1、读懂课文，理清课文条理，能用课文中的句子概括自然段的意思。给这篇课文编写段落提纲。2、学习第一段。教学步骤一、激趣导入。1、同学们，在古老的丝绸路上，在神秘的三危山下，在茫茫的沙漠中，蕴藏着一颗璀璨的明珠，它就是——莫高窟。对，它就是世界上保存最完全、规模最宏大、艺术价值最高的石窟艺术宝库——莫高窟。（板书课题）2、关于莫高窟你还知道些什么，学生交流课外收集的资料。（设计意图：激发学生的阅读兴趣）二、初读课文，整体感知。1、自由读课文，注意生字的读音，想想课文主要写了什么？学生自学课文。检查自学的效果。生字词正音。特别是弦、佛、尊指名读课文中自己认为最难的部分。课文写了莫高窟的什么文物？（板书：彩塑壁画藏经洞）（明确读书要求，可以提高读书效率，有利于培养学生良好的读书习惯。达成目标1）三、给课文分段理清脉络。1、提问：课文第一自然段与最后一个自然段分别讲了什么？哪些自然段可以合并为一段？2、学生标出分成的三段并概括段落大意。第一段：写莫高窟的地理位置以及它的概貌。第二段：介绍莫高窟的彩塑、壁画和藏经洞。第三段：写莫高窟是举世闻名的艺术宝库。2008年建邺区小学语文五年级（上）教学设计3、课文第二段有三个自然段，即三层意思，每一个自然段都可以用一句话概括大意。请同学们划出2、3、4节的中心句。4、学习给这篇课文编写段落提纲。①理解段落提纲：把段和自然段依次排列起来就是段落提纲。②学生尝试写段落提纲。（设计意图：概括是一种非常重要的思维能力。通过引导学生概括自然段的意思，训练学生的概括能力，是发展学生思维的重要途径之一。达到目标2）四、学习课文第一节，体会总领的作用。1、自由朗读课文第一自然段。思考：这一段告诉我们哪些信息？（学生交流）〈（1）莫高窟的位置。（2）莫高窟共有492个洞窟。（3）像蜂窝似的排列有两层含义。①数量多。②排列有序。（4）地理环境恶劣。①四周布满沙丘。②断崖绝壁〉2、小结：在茫茫的戈壁沙漠里；在断崖绝壁上；在工具简陋、照明困难的情况下，一寸一尺锲而不舍地辛勤劳动，才创造出这人类文化史上的奇迹，这是何等的壮举！3、是啊，每一个去过莫高窟的人，都会发出这样的赞叹——（出示第五节）（设计意图：自主探究，尊重学生的独特体会。为下节课做铺垫。）五、学习课文第五节。理解“举世闻名”，你还想到了哪些与它意思相近的词。莫高窟祖国西北的一颗明珠，为什么又称为“举世闻名的艺术宝库”呢？下节课我们近距离接触它，去感受它夺人的魅力。（设计意图：学习首尾两段让学生总体把握课文，并充实了第一课时的内容，在设置悬念、调动学生情感积累的同时，也减轻了第二课时过重的负担。达成目标3）六、指导写字。重点指导：尊（上面部分不要多横）；腐（广字匡，半包围结构）；录（下面不要写成水）（设计意图：达成目标1）七、巩固练习。补充习题一、二、三、五（1）、（2）2008年建邺区小学语文五年级（上）教学设计第二课时教学目标1、有感情朗读课文，并背诵第二至第四自然段。2．理解第二段，凭借具体语言文字，体会“敦煌艺术宝库”在世界文化史上的地位，体会我国古代劳动人民的勤劳和智慧，增强民族自豪感。3．学习围绕中心句把内容写具体的方法。教学重难点1．理解第二段，凭借具体的语言文字，体会“敦煌艺术宝库”在世界文