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18《雷雨》导学案

第一篇：18《雷雨》导学案二年级语文下册三、积累词句1、用波浪线画出你喜欢的词语和句子。2、分类写下：雷雨前雷雨中雷雨后四、填一填，写一写。18、《雷雨》导学案班级：姓名：导学目标：1、有感情地朗读课文，通过声音表现雷雨前后的不同景象。2、积累优美词句。3、观察天气，写一篇日记。导学重点：1、有感情地朗读课文，通过声音表现雷雨前后的不同景象。2、积累优美词句。3、观察天气，写一篇日记。导学过程：第一大项：提前预习1、读课文5遍。要求边读边把不认识的字注音，可借助字典或查本课的生字表。（家长监督签名，评：熟练一般不熟练。）2、圈出生字认读，口头组词2个。（家长评：都认识个别不认识）第二大项：课堂学习学习流程：一、默读课文，理清课文脉络。1、本课讲了、、的景象。2、至段写了雷雨前的景象；至段写了雷雨中的景象；至段写了雷雨后的景象。3、观察书上两幅图写了什么时候的景象。二、感情朗读你能通过声音让人感受到雷雨前、雷雨中、雷雨后的不同景象吗？1、雷声小了，（）。2、池塘里的水满了，（）。3、（）了，（）了。第三大项：拓展延伸一、小练笔。我要留心天气的变化，把它写下来。（开头空两格）第四大项：教学后记第二篇：雷雨导学案卢龙县中学高一年级部第周第课时语文学科学案2012年2月日编者杨鹤鸣李荣荣【情境创设】一．写作背景：上个世纪20年代，中国社会面临空前危机，资本家采取种种罪恶的手段来压榨工人阶级的血汗，甚至以故意牺牲工人的生命的方式来换取他们的利益。在紧张的社会矛盾中资本家腐朽罪恶的本质有了最充分的体现。曹禺出生于一个没落的封建家庭。青少年时代就目睹了半封建半殖民地中国社会的黑暗现实，产生了强烈的反抗情绪，经过几年酝酿、构思，1933年在清华大学四年级时，完成了他的处女作《雷雨》。作者在谈到写作意图时说，《雷雨》是在“没有太阳的日子里的产物”，“那个时候，我是想反抗的。因陷于旧社会的昏暗、腐恶，我不甘模棱地活下去，所以我才拿起笔。《雷雨》是我的第一声呻吟，或许是一声呼喊。”（《曹禺选集·后记》）又说“写《雷雨》是一种情感的迫切的需要”，“仿佛有一种情感的汹涌的流来推动我，我在发泄着被压抑的愤懑，毁谤着中国的家庭和社会。”（《雷雨》序）二．作家简介：曹禺，原名万家宝，1910年生，湖北潜江人。他从小爱好戏剧，1929年进南开大学，后来又转清华大学外语系，毕业后进清华研究院，专攻欧美戏剧文学，并从文学中汲取营养。1933年，在即将结束大学生活时，完成处女作《雷雨》。经巴金、靳以的推荐，这个剧本在1934年出版的《文学季刊》上发表。作者自己说:“那个时候，我是想反抗的，因陷于旧社会的昏暗腐朽，我不甘模棱地活下去，所以我才拿起笔。《雷雨》是我的第一声呻吟，或许是一声呼喊。”(《曹禺选集后记》)继《雷雨》之后，又写出了《日出》《北京人》《原野》《蜕变》等剧本。《雷雨》《日出》成就最高，是他的代表作。在这两个剧本中，作者以卓越的艺术才能深刻地描绘了旧制度必然崩溃的图景，对于走向没落和死亡的阶级给予了有力的揭露和抨击。剧作震动了当时的戏剧界。1942年，曹禺把巴金的《家》改编成话剧，解放后，写了《明朗的天》《胆剑篇》《王昭君》。三．《雷雨》简介:《雷雨》以现实与往事相间的手法，写了一个封建资产阶级大家庭的矛盾。这个家庭的主人，某煤矿公司董事长周朴园在三十年前，还是个地主大少爷的时候，曾引诱女仆梅妈的女儿侍萍，生了两个孩子。后来，他为了娶一位“有钱有门弟的阔小姐”，强迫侍萍把大儿子周萍留下，把刚生下三天的第二个孩子(鲁大海)带走，遗弃了母子俩。周朴园又娶了繁漪。并生了个儿子周冲。侍萍被逼得走投无路，冒着大风雪去跳河。她被救后，为了孩子，又嫁了两次，与后来的丈夫鲁贵生了个女儿四凤。不料鲁贵与四凤无意中又当了周家的仆人，儿子鲁大海当了周家的煤矿工人。于是以周家为中心发生了各种巧合的违反伦常的性爱关系，展开了错综复杂的矛盾:继母繁漪与周萍私通，同父异母的兄妹周萍与四凤相爱，周冲也在追求四凤，而周朴园与鲁大海父子相互为敌，周萍与鲁大海兄弟之间亦互相仇视。这个悲剧的内幕是侍萍因繁漪通知她领回四凤而来到周家才被揭露的。这些矛盾酝酿、激发，终于在一个“天气更阴沉，更郁热，低沉潮湿的空气，使人异常烦燥”的下午趋向高潮，又经过一番复杂的矛盾冲突，周萍和四凤终于知道他们原来是同母兄妹。于是一场悲剧发生了，四凤触电而死，繁漪的儿子周冲为救四凤不幸送命，周萍也开枪自杀了„„这个罪恶的大家庭终于归于毁灭。四．《雷雨》标题的意义:《雷雨》这个剧名，既指整个故事的背景、情节都和雷雨有关，高潮和结局又发生在雷雨之夜；又指剧中人物雷雨般的性格，象征渴求自由，冲决封建罗网的迫切心情。同时，作者以1象征的手法告诉人们，在半殖民地半封建社会沉闷的空气里，一场大雷雨即将到来。