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1感受自然写景抒情(一)

第一篇：1感受自然写景抒情(一)《感受自然》写作指导【作文目的】（1）学会做生活的有心人，认真观察景物；（2）学习写景状物的技巧，学会用多种方法写景；（3）学会在观察与欣赏过程中与他人交流；关注自然，关注环境；热爱自然，体验自然，欣赏自然中的诗情画意，陶冶情操。【思路提示】一、导入语：我们喜欢写景，但常常忘了为什么写景，抓不住景物的特征。这里所说的特征和说明文中的事物描述不同，它既是客观的，又是主观的。自然景物是客观的，但是由于作者的心境不同，受到感悟的地方也就不同。作者头脑里的景物特征已经深深印上了主观的痕迹。有的甚至会大大变形。极度失望的人，竟会看见黑色的太阳（肖洛霍夫《静静的顿河》）。正如王国维在《人间词话》里所说：“一切景语，皆情语也。”二、方法探究：本文在表达方式上应以描写为主，在写景的基础上，加以感悟，抒发自己的喜爱之情。那么，怎样才能写好景物呢？(一)言之有物——仔细观察抓住特征活动设计1：:漫话“感受自然”老舍在《济南的冬天》一文中，用“温情”二字概括表达了自己对济南冬天的感受。学生对于自然，往往也都有比较深刻的体会和感受，不过他们在表达自己的感受时，常常因为过于笼统而显得模糊不清。鉴于此，教师引导学生尝试着用一两个词语来表达他们对自然的感受。一方面，让他们的感受变得明晰、具体，另一方面也确定了表达的中心(主题)。总结指导：1、五觉法——①视觉：形状、颜色、数量、静态、动态(变化)等；②听觉：声音（变化）等；③嗅觉：气味(变化)等；④味觉：味道(变化)等⑤触觉：味道(变化)等。2、联想法:花里带着甜味儿；闭了眼，树上仿佛已经满是桃儿、杏儿、梨儿。（由春花联想到秋实。）想象法：花朵儿一串挨着一串,一朵接着一朵,彼此推着挤着,好不活泼热闹！“我在开花，”它们在笑.。“我在开花！”它们嚷嚷。（想象花儿像孩子一样调皮可爱）活动设计2：你来说说看1、公园里有许多花。（将这一短句扩展成一个60字以内的片段，要求包括时令、颜色、形状、气味、等要素。）2、鱼儿在水中游动。（将这一短句扩展成一个60字以内的片段，要求包括颜色、数量、动态变化、想象等要素。）（二）言之有情活动设计3：经典重温这一圈小山在冬天特别可爱，好像是把济南放在一个小摇篮里。它们安静不动地低声地说：“你们放心吧，这儿准保暖和。”总结指导：运用主观色彩浓的词语，运用抒发感情或主观感受的句子(三)言之有文采活动设计1：经典重温——《春》总结指导：多种修辞手法相结合活动设计2：你来美化它(运用拟人、比喻等修辞描写下面任意一种景物)琴声悠扬、湖水清清、明月皎洁、（四）言之有序（角度、顺序）活动设计1：共话“感受自然”不同的自然之景带给人的感受是不同的，同一片自然之景带给人的感受又会是怎样的呢?这个环节，教师从学生的漫谈中选取一个大家都熟知的自然之景，鼓励学生就此畅所欲言，谈出感受。同时，教师也加入讨论，把自己的感受与学生交流，并调动学生认真思考：如果我们要表现它带给我们的其中一种感受，可以从哪些角度哪些方面选取材料。例如学生对蚬河公园的感受是多样的：舒适、自然、绿意盎然、鸟语花香、生机勃勃等，教师抓住生机勃勃这种感受，引导学生多角度去表现它，学生的视野就打开了。他们有的从苍翠茂盛的树木去表现，有的从人的活动去表现，有的从盛开的缤纷的花朵去表现，有的从欢快的鸟叫声去表现，有的从天上飘动的风筝去表现，也有的通过层层叠叠的绿去表现„„看看《济南的冬天》的写作顺序（阳光下的济南，雪后初晴的小山空灵如水晶的水）总结指导：描写景物要按一定的顺序，一层一层地写。空间的变换（远——近、高——低、整体——局部）；有的按方位写；有的按照时间的变换，由早到晚、一年的四季来描述景物；游览的先后。但不能像列清单一样地把所有景物都写下来，要抓住特点，有重点地写。三、谈谈收获1、五觉法——①视觉：形状、颜色、数量、静态、动态(变化)等；②听觉：声音（变化）等；③嗅觉：气味(变化)等；④味觉：味道(变化)等⑤触觉：味道(变化)等。2、联想法、想象法3、抒情法4、修辞法四、我手写我心活动设计:仔细观察图片，任选一副，写一段话。第二篇：自然,我的朋友(写景抒情)自然，我的朋友“滴-——滴答”天空上盘踞了一下午的乌云终于有了反应，猛然间哭了起来，大滴的泪珠砸了下来，我正想安慰她呢，突然想起外婆还在山上挖笋呢，我连忙抓起一把伞，边往雨里冲边撑开伞，西皮（外婆家的狗）也跟着我跑进了雨里。我撑着伞，在刚收获完的田野里奔跑着，静静地跑着。天地间，仿佛只有我一个人，倾听着雨打伞面的“嗒嗒”声，小溪因为有了雨的加入二欢快的冲击着石头的“啪啪”声，树林里，树叶被雨拍打，被风吹动的“刷刷”声，知了不甘寂寞的“沙沙”声。此起彼伏，节奏不一，似乎是大自然赠予我的一曲交响乐。这种感觉，舒畅，惬意，自