2 汉字的创意与设计.docx

2汉字的创意与设计

第一篇：2汉字的创意与设计2、汉字的创意与设计教学目标1、初步了解汉字创意设计的特点，学习汉字创意设计的方法。2、能从汉字的义、形和结构特征出发，对汉字的笔画和结构做合理的联想和变形，创作出富有创意的美术字。3、培养形象思维能力和创新能力。充分体会创意美术字与自己的学习、生活息息相关，懂得学以致用。教学重、难点：重点：学习汉字创意与设计的基本知识和方法。难点：字体设计的创意。第一课时课前准备：（学生）彩色笔、卡纸等（教师）课件，范作，各种商标、广告、印刷品中的美术字图片若干教学过程：1、感知汉字起源的文化（1）了解在没有文字之前，古人的记事方式是结绳记事。（2）欣赏西安“半坡遗址”出土的彩陶碎片上的“刻划符号”，了解最古老的汉字形式（3）以“车”字为例，了解汉字的演变2、了解创意美术字的作用（1）欣赏“车”字的创意美术字，思考：人们为什么要对汉字进行创意与设计？总结创意美术字的作用3、探究创意美术字的设计方法（1）欣赏“点、照、蝶、火”等字的创意与设计，小组讨论这些字用了哪些不同的设计方法。（2）总结创意美术字常用的三种设计方法。（3）引导学生思考出更多创意美术字的设计作品。4.创作实践。学习建议：选择一个字，设计有独特创意的美术字。5.互动评价。（1）介绍自己的作品，说说自己的设计意图。（2）欣赏同学设计的优秀作品，拓展设计思路。（3）分析同学设计作品中的不足，提出修改意见，并说说设计创意美术字时要注意什么。（4）欣赏同学作品，思考他们运用了哪些设计方法。6.小结延伸。（1）课外延伸：可以尝试设计创意字母和创意数字。（2）引导学生课后将学生的创意字设计作品汇编成创意字字典，将学习到知识运用到生活中，懂得学以致用的道理。三年级上册第二课时课前准备：（学生）：彩色笔、卡纸等。（教师）：课件，范作，各种商标、广告、印刷品中的美术字图片。教学过程：1.复习导入。（1）回顾上一课时学习的创意设计方法。（2）欣赏词组的创意设计作品。2.分析、探究创意词组的设计方法。（1）欣赏作品，分析词组的创意设计方法与字的创意设计方法有哪些相同之处。（2）欣赏作品，分析词组的创意设计还有哪些方法。（3）总结词组创意设计常用的五种方法。（4）小游戏：看词组找方法。总结词组创意设计的原3．创作实践。学习建议：选择一个词组或自己的名字，设计有独特创意的词组。4．互动评价。(1)介绍自己的作品，说说自己的设计意图。(2)欣赏同学设计的优秀作品，拓展设计思路。5．小结延伸。(1)课后可以尝试将创意词组设计成一幅画。(2)学习预告：下一课时将要运用创意美术字进行“刊头设计”。(3)生活中继续关注创意字和创意词组设计，并能学以致用。三年级上册第二篇：汉字的创意与设计教案汉字的创意与设计教材分析：中国的汉字是世界上最古老的文字之一，汉字的起源于记事图画，它是用来传达信息，记录思想的一种媒体。本课通过文字的创意设计，从基本技巧、构成法则及结构、比例、平衡、节奏、韵律、点画笔调，均匀与重新以及文字设计中的象形、指事、会意、形声等方面，创作出有个性，有强烈的视觉震憾力的字体，并将设计出来的字体根据主题进行编排和变化，从而构成最美的设计效果。带有装饰性的文字并不是现代的产物，早在3000多年前就已出现，并且形态优美，如鸟书、蝌蚪文、凤尾书、芝金篆、金剪书等，由此可见，我们的祖先很早就懂得了博采众美，将主观情感和客观物象融为一体，从汉字诞生的第一天起，就被注入了美。本课所涉及的领域很广，应包括中国古老的汉字文化和现代美术字的欣赏，基本美术字体的了解与练习，字的创意和设计应用。本课时选取字的创意和设计应用这一节的内容，注重文字的形象创意方法，又加入文字图形化的设计，从而拓展文字的表现空间。本课涉及到“设计·应用”学习领域，通过突出字形的创意设计应将字的涵义全部或局部用画形式表现的活动，培养学生初浅的设计意识。作业以学生选择和切身关系最为密切的自己的姓名或最感兴趣的词语进行创意设计，能让学生充分的表现自我特色。学生情况分析：三年级的学生刚从二年级上来，对美术的兴趣非常浓，也能够大胆的表现，所表现的内容不会很精细，因此对于写美术字来说会觉得比较枯燥。但创意的设计又是他们喜欢的，所以根据学生的情况，应从对媒材的感官入手，看看，想想，画画，做做，尝试有目的的设计，去除基本美术字的练习，改为以绘画形式的创意，使学生把对学习美术产生的浓厚兴趣保持下去。教学思路：本课为“设计·应用”学习领域，在教学方案中应注重学生的设计指导以及开拓思路，鼓励学生大胆的创造，进行简单的设计和装饰。本课的知识点明确，具有鲜明的学科特征。在处理教材时，应着重思考本课知识的定位在何种位置状态，教学显得更有意义，通过何种教学形式、方法来引导学生了解创意规律。学生获取知识的学习过程需要教师的精心策